영유아의 소집단 활동이 사회성발달에 미치는 영향을 논하시오

소개

영유아의 소집단 활동이 사회성발달에 미치는 영향을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 소집단 활동

2. 영유아의 소집단 활동

3. 영유아의 소집단 활동이 사회성발달에 미치는 영향

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

소집단 활동은 집단의 공동목표 설정, 과업의 분담, 협력관계, 활동의 절차, 의사소통 관계 등에 이르기까지의 모든 조직 요소들이 어떻게 이루어지느냐에 따라 그 소집단의 성격이 달라지며 구성원 개인에게 미치는 영향도 달라진다. 그러므로 소집단 그룹을 편성 하는 데는 다음과 같은 조건을 생각할 수 있다. 또한 필요에 따라 시간과 장소에 따라 융통성 있게 소집단이 구성되고 해산되며 기회가 제공되고, 조직내의 역할도 협의에 의해 수시로 교대하여 분담할 수 있게 하여 모든 구성원이 다양한 경험을 할 수 있도록 장치하는 것이 중요하다. 학습 목표나 활동 내용에 따라 능력집단, 흥미집단, 봉사집단 등을 구성할 수 있으며 체육, 예능, 토의, 독서, 놀이 등 여러 집단으로 재구성 통합이 되게 할 수 도 있다. 소집단 조직은 필요에 따라, 시간과 장소에 따라 융통성 있게 구성되고 해산되며 조직내의 역할도 협의에 의해 수시로 교대하여 분담할 수 있게 하여 모든 구성원이 다양한 경험을 할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 따라서 본론에서는 영유아의 소집단 활동이 사회성발달에 미치는 영향을 논해보겠다.

<중 략>

소집단 활동은 자신뿐만 아니라 다른 구성원 모두의 성취에 관심을 갖도록 목표가 구조화되어 있으므로 구성원 사이의 긍정적 상호의존성에 기초하는 반면, 전통적인 소집단 학습은 이러한 상호의존성이 항상 존재하는 것은 아니다. 소집단 활동은 분명한 개별 책무성이 존재한다. 소집단 활동은 모든 구성원에 성취에 기초해서 그 집단이 평가받기 때문에 자기 자신의 성취뿐만 아니라 다른 구성원의 성취에도 도움을 주고 격려한다. 소집단 활동의 구성원은 개인적 특성에 있어서 이질적이지만 전통적인 소집단 학습은 동질적인 경우가 많다.

참고자료

· 김병하, 소집단간 놀이형식의 게임 학습을 통한 기초 체력 신장 방안, 1999
· 권낙현, 열린 교육의 이론과 실제, 현대교육출판, 1996
· 노현우, 소집단 협력학습을 통한 사고력 신장, 교육연구, 1991
· 정진영, 소집단 토의학습을 통한 중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대, 2000