[청소년재학생][청소년][재학생][노동시장]청소년재학생과 노동시장, 청소년재학생과 시간제취업, 청소년재학생과 아르바이트, 청소년재학생과 사회관계망, 청소년재학생과 학업성취 분석

목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년재학생과 노동시장
Ⅲ. 청소년재학생과 시간제취업
Ⅳ. 청소년재학생과 아르바이트
Ⅴ. 청소년재학생과 사회관계망
Ⅵ. 청소년재학생과 학업성취

본문내용

Ⅰ. 개요

청소년의 사이버 문화에 관한 연구에서 대부분의 청소년들이 사이버 공간에서 주로 이용하는 서비스는 자료 다운로드, E-mail 주고받기, 인터넷 검색, 게임, 채팅 등이었고, 사이버 공간을 이용하는 이유는 취미나 여가활용 수단, 간섭을 받지 않고 나의 생각을 자유롭게 펼칠 수 있기 때문이라 하여 청소년들이 인터넷을 학습에 활용하기도 하지만, 스트레스를 해소하기 위한 수단으로 폭 넓게 활용되고 있다고 보았다. 사이버 공간에서의 청소년 행동 특성을 보면 현실보다 사이버 공간에서 상대방과 더 쉽게 친해지고, 채팅 중 상대방과 욕하며 다툰 경험이 있는 청소년도 많았고, 채팅을 통한 원조교제를 경험한 청소년이 14%나 되었다. 그리고 불건전 사이트에 대한 자제 노력이 대체로 미흡한 것으로 나타나 인터넷 예절 교육이 필요하다고 본 연구라 하겠다.

< 중 략 >

Ⅵ. 청소년재학생과 학업성취

청소년들의 시간제 취업 참여에 관한 일반적인 견해는 대체로 학생 신분으로서 맞지 않는다는 것이다. 이러한 사고의 뿌리에는 청소년들은 가족뿐만 아니라 사회로부터 보호받아야 하는 존재라는 가정이 깔려 있다. 동시에 청소년기는 발달 단계로 보아 교육에 전념할 수 있도록 경제적으로 보장받아야 하는 시기(pedagogical province)로 인식되어 왔다(이광호, 2001). 게다가 이러한 인식이 확립되지 않았던 산업화 초기의 비인간적인 노동 착취가 아동에 이르기까지 진행되었고 다수의 청소년들이 교육 혜택을 받지 못했다는 점에서 이것은 인권 차원의 문제로 다루어져 왔다. 191개 국가에서 비준한 유엔(UN)의 아동권리협약(International Convention on the Right of the Child)에 따르면, 18세 미만으로 규정된 아동들은 교육에 방해되거나 아동의 건강, 신체적, 지적, 도덕적 그리고 사회적 발달에 저해되는 노동의 수행과 경제적 착취 및 위험으로부터 보호받을 권리가 있다고 밝히고 있다.

참고자료

· 김창기(1992), 청소년들의 스트레스요인 및 적응 방법에 관한 고찰, 건국대학교
· 문은영(2003), 한국노동시장에서 청소년 시간제 취업의 문제점과 대책, 숙명여자대학교
· 이철위 외 2명(2000), 청소년파트타임 고용실태와 제도적 지원방안 연구, 한국청소년개발원
· 윤혜정 외 1명(1993), 청소년의 일상적 스트레스와 사회관계망 지지 지각, 서울대학교 생활과학연구소
· 조금주(2010), 청소년 아르바이트 및 부당 노동 실태 추이 분석, 한국청소년학회
· 한기혜(2011), 한국 청소년의 학업성취 관련변인에 대한 종단 연구, 인하대학교