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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 과거시험(과거제도, 과거)과 고려 광종
1. 광종의 전제개혁
2. 광종의 과거제 실시
1) 제 1차 과거 실시
2) 제 2․3차 과거 실시
3) 제 4․5차 과거 실시
4) 제 6․7․8차 과거 실시
3. 과거제 실시의 주도인과 그들의 역할

Ⅲ. 과거시험(과거제도, 과거)과 고려시대
1. 제술과(製述科)
2. 명경과(明經科)
3. 잡과(雜科)

Ⅳ. 과거시험(과거제도, 과거)과 조선시대

Ⅴ. 과거시험(과거제도, 과거)과 중국

Ⅵ. 과거시험(과거제도, 과거)과 송나라

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

종전의 수능 시험과 논술, 면접에 더하여 실로 다양한 방식의 전형 방식이 등장했다. 부모가 그 대학 동문이라는 것만으로도 입학이 가능하며 미인대회 입상자도 외모 때문에 대학에 갈 수 있는 길이 열리기도 했다. 이러한 특별 전형의 유형은 무려 99가지나 된다는 분석도 있다. 이러한 전형 방법들이 모두 합리적이냐 아니냐는 사실 생각해 볼 문제이다. 부모가 다닌 학교라고 자식이 다닐 수 있다면 그것은 편법적인 특혜라고 볼 수 있다. 또한 외모로 대학에 다닐 수 있다면 대학의 의미는 과연 무엇인가라는 근본적인 질문도 가능하다. 그러나 어느 경우든 그 합리성 여부는 진지하게 논의되어야 하겠지만, 대입 전형의 다양화는 자율화라는 큰 틀 속에서 더욱 장려되어야 할 것이다. 요즘 고등학교 입시 담당 선생님들은 정말 머리가 아프다고 한다. 과거에는 족집게 도사였던 분들이 이제는 넋을 잃고 어디 중요한 정보가 없나 두리번거리기에 바쁘다. 입시생 역시 복잡한 선발 방식을 놓고 갈피를 못 잡는 경우를 많이 본다. 그러나 다시 조선 시대의 방식으로는 돌아갈 수 없다. 첨단 시대를 탄력적으로 헤쳐 나갈 유능한 인재를 우리 조국은 바라고 있다.
앞서 이야기했듯 대입 제도는 그 동안 헤아릴 수 없을 정도로 많이 바뀌어 왔다. 하지만 크게 보아서 입시 제도는 시대의 변화를 앞서거니 뒤서거니 쫓아가며 반영하고 있다. 이제 불합리한 기준으로 오직 한 줄만 세우고 위부터 잘라 가는 선발 방식은 사라질 것이다. 따라서 입시생들은 자신의 소질과 적성, 흥미를 최대한 살려 창의력과 상상력을 키우고 정확한 입시 정보를 얻기 위해 자신의 모든 힘을 쏟아야 한다. 세계가 하나로 되고 지식기반 사회가 정착되면서 이제는 창의성을 키우는 부가가치교육이 이뤄져야 할 때인 것이다. 현행 교육이 정보화사회에 적응하기가 쉽지 않은 것이 사실이다. 이러한 문제점은 교과서를 수시로 수정하고 지금까지 운영해온 교육정책의 장점을 살리면서 경쟁력을 유지하면 좋은 결과가 나타날 것이다. 또한 자기 주도적인 학습능력 신장을 위한 교육을 위해선 무엇보다 대학입학 전형제도를 획기적으로 개선해야 한다.

참고자료

· 김판석 외 1명 : 고려와 조선왕조의 관리등용제도 : 과거제도의 재해석, 서울행정학회, 2000
· 시천식 : 고려교육사연구 광종의 교육이념과 과거제도, 1995
· 이남희 : 과거제도, 그 빛과 그늘, 예문동양사상연구원, 2008
· 유호석 : 고려 과거제도의 성립, 일조각, 2010
· 이선엽 외 1명 : 과거제도에 관한 비판적 성찰 : 조선의 문과시험을 중심으로, 한국행정사학회, 2007
· 차대웅 : 중국 과거제도 창시의 이념적 배경, 조선대학교 인문학연구원, 1997