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소개

[상업][교육][자본][고려시대상업][조선시대상업][중세시대상업]상업의 역사, 상업과 교육, 상업과 자본, 상업과 고려시대상업, 상업과 조선시대상업, 상업과 중세시대상업 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 상업의 역사
1. 시장의 역사
2. 부문별로 본 시장의 발달
1) 물물교환과 화폐
2) 수공업의 발달
3) 교역의 발달

Ⅲ. 상업과 교육
1. 상업교육의 의의
2. 상업교육의 목표

Ⅳ. 상업과 자본

Ⅴ. 상업과 고려시대상업
1. 관설시전
2. 허시
3. 화폐

Ⅵ. 상업과 조선시대상업
1. 사상의 대두
2. 시장도

Ⅶ. 상업과 중세시대상업
1. 이탈리아
2. 북부 유럽
3. 북유럽 상업 부활의 영향
4. 정기시와 화폐 경제

참고문헌

본문내용

많은 연구자들이 대학의 역사가 오래된 서구의 경우, 지난 100년간 대학 내 연구활동의 성격이 극적으로 변화하였음을 지적하고 있다. 이들은 하나 같이 대학 연구활동의 성격이 ‘상아탑’이라는 개념이 상징하는 독립적인 순수학문적 지식생산으로부터 기업에 종속적인 시장과 이윤을 위한 지식생산으로 변모하였다고 본다.
에츠코비츠, 웹스터 및 힐리(Etzkowitz, Webster & Healey, 1998)에 따르면 서구의 경우, 교육 기능(지식의 보존과 전달)이 중심이던 대학에 연구 기능이 첨가된 것은 20세기 초반의 일이었다. 이를 흔히 “제1차 대학혁명”이라고 부른다.

<중 략>

*아마포 생산자와 구매자
상품거래자본에게 하나의 독립적으로 기능하는 자본의 성격을 주는 것은 무엇인가?
첫째로 자본의 재생산과정의 특수한 단계---여기에서는 유통단계---에서 수행되어야 할 기능의 일부가 생산자와는 상이한 특수한 유통담당자의 전문적 기능으로 나타난다.
둘째로 독립적인 유통담당자인 상인이 화폐자본(자기 자신의 것이든 차입한 것이든)을 자기의 입장에서 투하함으로써 나타난다. 산업자본에게는 단순히 C-M 인 것이, 상인에게는 M-C-M으로 나타난다는 점이다.
M-C-M은 두 개의 C-M에 불과하며, 그것은 두 개의 순차적인 판매들로 구성되고 있는데, 이 두 개의 판매들이 이 상품자본의 최후의 결정적인 판매를 매개하고 있다.

<중 략>

상파뉴의 정기시는 이탈리아 상인과 북방 상인들이 만나는 장소가 되었다. 12세기에는 서유럽 전역에서 정기시들이 나타나 하나의 망을 형성하게 되었다. 영국의 동부 보스톤 정기시는 큰 양모 시장이 되었다.
상업의 부활은 새로운 대금 결제 방식과 상업적 기법의 발달을 필요로 했다. 서유럽에서 주화가 유통수단으로서 오랫동안 사용되지 않다가 약 400년 만에 비로소 화폐 경제로 복귀했다. 전통적인 장원은 거의 자급자족이었고, 그 밖의 일부 필요한 품목들은 물물교환을 통해 구할 수 있었다. 그러나 시장의 성장과 더불어 주화가 필요하게 되면서 초기에 소액 면의 주화를 사용,

참고자료

· 강만길(1976), 한국상업의 역사, 세종대왕기념사업회
· 권대성(1993), 우리나라 상업과교육과정의 변천과정에 관한 연구, 경기대학교
· 김수행(1986), 상업자본과 상업이윤, 한국인문사회과학회
· 김재두(2005), 조선시대 상업제도의 현대법적 검토, 한국경영법률학회
· 정용범(2006), 고려시대 사원의 상업활동, 효원사학회
· 한상은(2011), 전문계 고등학교의 상업교육 활성화 방안에 관한 연구, 한국외국어대학교