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목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 의미
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 원인
Ⅳ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 종류
Ⅴ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 등급
Ⅵ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 위험인자
Ⅶ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 운동장애
Ⅷ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 인지장애
Ⅸ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 재활훈련

본문내용

정재권 외 2인은 뇌성마비아의 운동 · 동작발달을 다음과 같이 진술하였다. 뇌성마비아의 운동 발달은 중추신경계와 밀접한 관련을 갖고 있으며 중추신경계는 대뇌, 소뇌, 뇌간, 척수로 구분된다. 운동의 중추는 중추신경계의 모든 부분에 관련되고 몇 층의 계층구조로 되어있다. 척수는 단순히 대뇌에서의 신경자극을 전할 뿐 아니라 그 자체가 중요한 운동 중추의 하나다. 피부, 근, 신체 각부의 신경자극이 척수에 입력되면 척수의 내부에서 정보처리가 되고 입력에 대응한 신경자극을 출력한다. 신경계가 미숙한 신생아의 동작은 대부분 뇌간, 척수를 중심으로 한 반사이고 패턴은 단순하면서 실용성이 적다.

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뇌성마비인들은 1등급부터 8등급으로 등급을 분류하는데 1등급은 가장 중증인 뇌성마비인이 속하는 등급이고 8등급은 뇌성마비인들 중에서 가장 경한 장애를 가지고 있는 뇌성마비인들이 속하는 등급이다.
1등급은 자기 스스로 휠체어를 이동시킬 수 없는 장애를 가진 뇌성마비인 등급이고, 2등급은 어느 정도 자기 스스로 휠체어를 이동시킬 수 있고, 정지 상태에서 몸통 조절이 가능한 등급, 3등급은 스스로 휠체어를 이동시킬 수 있으며, 보조자의 도움이나 보장구를 사용하여 걸을 수 있다. 4등급은 보장구를 사용하지 않고는 장거리 보행이 어려우며, 체육활동에 참가하기 위해서는 휠체어가 필요하다.

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끝으로 사회?심리적 훈련 지체부 자유 학생 의 사회적 능력을 향상시키고, 심리적 안정과 자아실현을 촉진시키기 위한 교사의 개별지도, 재활상담, 행동요법 등이 필요한 경우가 많이 있다. 특히 지체의 부자유로 인한 심리적 심화과정을 차단하는 일 등 중요 한 과제가 된다. 훈련에 이용되는 방법으로는 행동요법, 인지요법, 정신분석학적 요법, 교육상담, 심리치료 등이 있다(경상북도 교육연구원, 1999).
재활훈련은 그들의 기능을 회복시키며, 나아가 장애정도와 발달상태에 따라서 적절한 지도를 함으로써 사회에 적응할 수 있는 유용한 인간으로 육성시키려는 심리적, 교육적, 의료적, 사회적 노력의 일환이라고 생각된다

참고자료

· 김형원(1989) : 4박자 리듬이 뇌성마비아의 보행능력 신장에 미치는 영향, 지체부자유아교육
· 송미강 외 1명(2011) : 뇌성마비와 기능훈련 : 운동장애의 본질과 훈련의 실제, 대학서림
· 양은주(2007) : 뇌성마비 환아에서 고관절의 전위, 연세대학교
· 정연택(2007) : 장기간 보치아 운동에 따른 뇌성마비 장애인들의 인지기능과 정신건강, 영남대학교
· 편집부(1996) : 현장특수교육, 국립특수교육원
· 한태륜 외 5명(1998) : 미숙아에서 뇌성마비의 위험인자, 대한재활의학회