[마당놀이][마당극][단오][할미마당][판소리]마당놀이의 의미, 마당놀이와 교육, 마당놀이와 학습, 마당놀이와 마당극, 마당놀이와 단오, 마당놀이와 할미마당, 마당놀이와 판소리

목차

Ⅰ. 마당놀이의 의미

Ⅱ. 마당놀이와 교육
1. 개요

2. 목표

3. 활동

4. 유의점
1) 사회 교과 중 특히 지리 영역 학습에서 주제를 추출하여 실시한다
2) 학습 활동의 효과에 필요한 자연 환경물을 충분히 활용하도록 한다
3) 지형의 특성(등고선)에 맞고 자연 환경에 알맞은 객관적인 작품을 구성한다
4) 학년의 학습 능력과 수준에 따라 학습 주제의 정도를 사전에 적절하게 조정하여야 한다
5) 학습의 정리는 활동자 전원이 역할을 분담하여 발표하고 토의 활동을 전개한다

Ⅲ. 마당놀이와 학습
1. 마당놀이학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점

Ⅳ. 마당놀이와 마당극

Ⅴ. 마당놀이와 단오

Ⅵ. 마당놀이와 할미마당

Ⅶ. 마당놀이와 판소리

본문내용

놀이마당과 마당놀이는 공간개념인 마당과 행위개념인 놀이의 복합어이므로, 이들 두 낱말의 개념을 정립하고, 그 성격을 규정하는 데 있어서 ‘마당’의 본래적인 의미가 무엇인지, 또 ‘마당’의 유의어인 ‘터’와 ‘판’과는 어떠한 의미적 변별성을 지니는지 살펴볼 필요가 있다.
마당의 사전적 의미는 ‘① 집 안팎에 평평하게 닦아 놓은 땅, ② 어떤 일이 벌어지는 곳, ③ 어떠한 판이나 장면, ④ 판소리를 세는 단위’ 등 네 가지가 있지만, 첫 번째 의미가 본래성(Originality)을 지닌다고 볼 때 ‘마당’은 ‘집’과 대립되는 인접공간이고, 인공적으로 조성한 평지로서 농작물을 경작하는 논밭과도 대립되는 ‘빈 공간’이다.

<중 략>

4) 학년의 학습 능력과 수준에 따라 학습 주제의 정도를 사전에 적절하게 조정하여야 한다

① 고학년의 경우에는 도계, 교통망, 도시 등을 중심으로
② 중학년에서는 우리 고장의 간선 도로, 주요 건물을 중심으로 활동의 폭을 제한한다.
③ 저학년에서는 우리집의 구조 및 환경 등을 중심으로

5) 학습의 정리는 활동자 전원이 역할을 분담하여 발표하고 토의 활동을 전개한다

※발표 역할 분담
① 교통망에 관한 내용
② 특산물 및 주요 도시에 관한 내용 발표
③ 해양 교통 상황에 관한 내용 발표
④ 날씨 기상에 관한 내용

<중 략>

판소리라는 말은 이 나라의 토박이말이다. 옛날에는 이를 잡가, 극가, 창가, 본사가 따위의 한자말로 쓰기도 했으나, 요즈음에는 그런 말들을 쓰지 않는다. 판소리하는 이를 옛날에는 창우, 가객, 광대 또는 소리꾼이라고 불렀는데, 오늘날에는 일정하게 쓰는 말이 없다. 북치는 이는 고수라고 부른다. 판소리에서 노래를 부르는 것을 `소리한다`고 하는가 하면, 말하는 것을 `아니리한다`고 하고, 몸짓을 하는 것을 `발림한다`고 한다. `발림이 좋다`는 말은 `너름새가 좋다` 또는 `사체가 좋다`라고도 한다. 북치는 고수가 북을 치면서 알맞은 대목에서 "얼씨구, 좋다!" 또는 "으이, 좋지!" 따위의 말을 외치는 것을 `추임새한다`고 이른다.

참고자료

· 박진태, 현대 대중매체 문화와 구비문학 : 탈춤과 방송 마당놀이, 계명대학교 한국학 연구소, 2001
· 박진태, 탈놀이의 기원과 구조, 새문사, 2000
· 이상일, 놀이문화와 축제, 성균관대학교출판부, 1988
· 이혜진, 마당놀이 춤의 예술적 특성 연구, 건국대학교, 1998
· 조동일, 탈춤의 역사와 원리, 홍성사, 1981
· 제갈태일, 항아의 마당놀이, 고요아침, 2011