인간행동과사회환경

소개

인간행동과사회환경

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 선도성의 발달
2) 친사회적 행동
3) 또래와의 상호작용
4) 도덕심의 발달
5) 유아기 발달장애

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

유아기는 약 2~6세 정도까지로 초등학교에 들어가기 이전 시기이므로 학령전기 또는 취학 전기라고도 한다. 이시기의 어린이는 자신을 둘러싼 환경에 대한 호기심과 이를 실제로 확인하고자 하는 욕구가 높기 때문에 적극적으로 환경을 탐색한다.
유아기는 영아기에 비해 자신을 보다 확실하게 인식하기 시작하고 이차적인 정서를 발달시키는 한편 다른 사람의 정서 상태에 대한 이해가 더욱 발달한다.

Ⅱ. 본론

사회화 과정을 이루어가는 데는 네 가지의 기제가 있다. ①인정을 받고자 하는 욕구 ②처벌과 같은 것을 피하고자 하는 욕구 ③다른 사람의 행동을 모방하고자 하는 욕구 ④존경하는 사람과 같이 되고자 하는 욕구 이러한 기제에 의한 사회화 과정을 통해 가치관이나 행동방식을 습득하게 되는데 가족, 친구, 대중매체 등은 아동의 사회화에 중요한 역할을 한다.

<중 략>

(2) 주의력결핍(부주의)
- 세부적인 면에 주의를 기울이지 못하고 학업이나 다른 활동을 할 때 실수를 자주한다.
- 자신에게 주어진 과제를 수행하거나 놀이를 할 때도 지속적으로 주의를 집중하지 못한다.
- 다른 사람이 무시하는 사소한 소음이나 사건에도 자주 주의를 기울이기 때문에 자신이 하던 일을 중단하거나 잊어버리게 된다.
- 지루하고 반복적인 과제를 수행하는것은 다른 아이들에 비해 매우 싫어하고 싫증을 낸다.

(3) 충동성
- 충동억제에 어려움이 있어 다른 사람을 방해하거나 간섭을 한다.
- 참을성과 인내심이 부족하여 자신의 행동의 결과에 대해서 충분히 생각하지 않고 행동, 질문이 끝나기 전에 성급하게 대답하는 경향이 있다.
- 충동성 때문에 행위의 결과를 예상하지 못하여서 간혹 위험한 행동을 하게 되거나 뜻하지 않은 사고를 당하기도 한다.

참고자료

· 영유아 발달과 교육 - 한은숙, 2005, 정민사
· 유아사회교육 - 차경수, 정문성, 구정화 공저, 1997, 학문사
· 兒童發達 과 指導 -1997, 敎文社