탐구학습에 대한 이론 및 실제에 대해 정리해주세요

소개

탐구학습에 대한 이론 및 실제에 대해 정리해주세요

목차

1. 창의성

2. 창의 인성교육의 필요성

3. 수과학을 통한 창의성 프로그램

4. 유아의 인성과 창의성을 기르기 위한 수과학 교수학습방법

본문내용

1. 창의성
인간의 다양한 능력 중에 특별히 창의적 사고를 강조하는 이유는 급변하는 사회를 살아가는 현대인들에게는 새로운 문화에 보다 효율적으로 적용하고 고유의 문화를 창조적으로 계발할 수 있는 능력이 요구되기 때문이다. 새로움이 창의성이라는 본질이라는 의미가 담겨 있으며, 이를 위해서 다양한 사고의 필요성이 강조되기도 한다. 다양한 생각을 통해 무언가를 만들어 내야 새로운 것을 만들 가능성이 높아지기 때문이다. 하지만 창의적인 것이라고 인정되려면 또 하나의 중요한 요소가 필요하다. 그것은 바로 적절성이다. 새로움만이 강조된다면, 이는 창의적이라기보다는 단순히 이상한 것이라고 할 수 있다. ‘새롭고, 적절한 것을 생성해 낼 수 있는 능력’ 말 할 수 있다. 창의력이란 고도의 사회적 유용성 또는 좋은 형태를 갖는 참신한 산물을 만드는 능력으로 길포드(J.P.Guliford)의 조직 차원 중 ‘확산적 사고(발산적 사고)’를 말한다. 창의력이란 기존의 지식, 경험, 산물에 근거하여 놀랄만한 새로운 발명이나 생산적․독창적 사고 및 착상 등의 고차원적인 사고 능력을 포함하여 일상생활에서 당면하는 여러 사태나 문제를 새롭고 참신한 방식으로 해결해 나가는 능력으로 파악된다.

2. 창의 인성교육의 필요성
교육의 근본목적은 미래를 살아갈 수 있는 힘을 키우는 것이다. 지식기반사회, 정보화사회, 세계화사회, 다원화사회 등으로 정의되는 미래사회에서는 다양한 학문과 기술들이 융합되어 새로운 지식과 가치를 창출할 것으로 전망된다. 미래교육은 지금까지의 ‘집어넣는 교육’이 아니라 ‘끄집어내는 교육’이 중심이 되어야 한다. 학생들의 잠재력과 바람직한 가치관을 ‘찾고 키워주는’ 교육의 핵심에 ‘창의성’과 ‘인성’이 존재하고 있다. 한국의 과거 성장은 ‘모방형 인적 자본’이 주도하였으나, 미래의 성장동력은 새로운 것을 생각하고 만들어 내는 ‘창조적 인적자본’에 있다. 국가의 경쟁력은 결국은 창의적 인재의 경쟁력이며, 기업 등 인재의 최종 수요자도 창의성과 인성을 겸비한 ‘훌륭한 전문인’을 요구하고 있다. 다양성 수용, 기초질서 준수 등 국민들의 인성함양 또한 선진국 진입과 국가경쟁력 강화를 위해 반드시 확보해야 하는 사회적 자본이다. 이제 창의성과 인성 함양은 바람직한 교육의 차원을 넘어서 미래사회에서 개인과 국가의 생존과 직결되는 문제이다. 2009개정 교육과정의 도입, 학교 다양화, 입학사정관제 등 일련의 교육개혁의 결과로 이제 우리 교육현장에 교육의 본질인 창의성과 인성을 제대로 교육할 수 있는 여건이 마련되었다. 우리 교육의 본질인 창의성과 인성 함양은 구호만으로는 이루어질 수 없다. 우리 학교현장에서 창의·인성교육이 실천되기 위해서는 실질적인 프로그램들이 운영되어야 한다. 이를 위한 방법으로 교육과학기술부는 창의·인성교육에 대한 개념 재정립부터 문화 확산까지 다양한 과제들 추진할 예정이다.

참고자료

· 없음