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기계공학과 김동석 성찰일기

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최초등록일 2011.12.15 최종저작일 2011.12
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기계공학과 김동석 성찰일기
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    이번 2학기때 A+받은 자료입니다!

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    본문내용

    교육과정 성찰일기 기계공학과 김동석
    2학기의 교육과정 수업도 끝이 나고, 2학기를 마무리하게 될 것이다. 닥쳐올 포트폴리오 과제와 기말고사를 볼 과목들의 시험이 벌써부터 걱정되기도 하고, 2학기 동안 무엇을 했는지 생각해보기도 한다. 생각해보니, 배운 내용을 확실하게 복습하고, 내 것으로 만들어야 하는데도 나는 꼭 해야 하는 과제나 시험만을 처리 해 놓곤 편안히 쉬는데 치중했던 것 같다. 그래서 이런 생각도 해본다. 요즘은 학습자 중심의 수업을 강조하고 있는데, 아무리 학습자를 위한 교육을 펼치더라도 막상 학습자가 학습에 의욕이 없으면 곤란할 것이라는 것이다. 나 자신부터가 열정적으로 학업에 임하지 않아서 지난 시간이 아쉽다는 것을 느끼고 있으니 말이다. 학습자를 위하면서도 학습자가 힘들이지 않고 학업에 의욕적인 태도를 가질 수 있도록 한다면 금상첨화 일 것이다.
    수행과 평가 중심의 교육과정 설계 초기 단계에 교육이 추구하는 ‘목적’과 ‘평가’를 고려하는 교육과정 개발모형을 배웠었다. 일반적인 것은 마지막 단계에 평가를 하는 것과는 상반된 것이다. 목적 설정, 평가 계획, 교육과정 수업 활동 계획의 세 단계로 이뤄진다. 그리고 행동주의, 인지주의, 구성주의에 관해서도 배웠다.
    구성주의는 학습자가 스스로 내용을 구성하도록 하는 것이라는 내용이었다.
    또 인상 수업 내용중 하나는 어린학생들과 실험한 EBS다큐드라마 였다. 사람에게 있어서 동기란 것이 정말로 중요하고 내 능력을 끌어 올리기도 아니면 저하 시킬수도 있다고 느꼈다. 여태 실패를 수도 없이 해왔던 나에게 또 다른 깨우침이라는 생각이 들었다. 어떤 일을 함에 있어 뚜렷한 동기도 자기보상도 없었던 나에겐 실패가 당연 했을수도 있었다.

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