현실 상담이론

소개

현실요법 상담이론의 창시자 William Glasser(1925~)는 1964년 <현실요법 : 청소년 범죄자를 위한 현실적인 접근법>이란 논문을 통하여 처음으로 현실요법이란 용어를 사용하였다. 그 후 1965년 <현실요법> 출간하는가 하면 현실요법을 응용한 <낙오자 없는 학교>도 출간하였다. 그리고 1971년 교사훈련센터를 LA에 설립 -실패 없는 학교에 관한 세미나 개최하고 있다.

목차

1. 기본입장
2. 상담의 과정과 기술
3. 상담의 기법
4. 평가

본문내용

현실요법 상담이론의 창시자 William Glasser(1925~)는 1964년 <현실요법 : 청소년 범죄자를 위한 현실적인 접근법>이란 논문을 통하여 처음으로 현실요법이란 용어를 사용하였다. 그 후 1965년 <현실요법> 출간하는가 하면 현실요법을 응용한 <낙오자 없는 학교>도 출간하였다. 그리고 1971년 교사훈련센터를 LA에 설립 -실패 없는 학교에 관한 세미나 개최하고 있다.

Glasser는 개인의 실패의 원인을 사회적 여건의 산물로 간주하는 것에 대해 용납하지 않았다. 오히려 젊은이들이 실패를 가정, 사회, 문화, 빈곤 등으로 돌리는 것은 실패에 대한 개인적 책임을 회피하려고 하는 것이며 이는 자신이 지닌 성공의 가능성을 인정하지 않으려고 하기 때문이라고 한다.


<학습목표>

현실 상담이론의 창시자인 W. Glasser의 인간에 대한 견해와 현실 상담이론의 주요개념인정체감, 책임, 현실성, 옳고 그름에 대한 고찰을 통해 현실 상담이론의 목표, 상담기술, 상담기법을 이해하며 상담 장면과 실생활에 적용해 본다.

<학습내용>

1. 기본입장

▪ 인간은 환경적인 여건에 의해서 보다 자신의 결정에 더 크게 의존하며 성공적인 정체감을 요구하는 심리적 욕구를 지닌 존재이다. 즉, 성공적인 정체감을 통해 만족스럽고 즐거워지기를 바라며 책임질 수 있는 행동을 보여주고 싶어 하고 의미 있는 인간관계를 가지고 싶어 한다.

▪ 개인의 정체감의 형성은 ‘사랑(love)과 가치(worth)의 욕구’의 충족과 밀접하게 관련된 것이다.

▪ 성공적인 혹은 패배적인 정체감의 형성에 있어서 가치(worth)와 사랑(love)은 각기 다른 요소이다.

1) 성격이론

현실 상담이론은 인간의 기본적 욕구로서 정체감을 중요시 한다.

▪ 정체감(identity)이란 자기 자신에 대한 상(image)으로 어릴 때부터 발달한다. 개인의 성장 과정에서 자신에 대해 성공적 상을 가지게 되면 성공적 정체감을, 패배적 상을 가지게 되면 패배적 정체감을 가지게 된다.

▪ 정체감은 부모를 포함한 다른 사람과의 관계를 속에서 발달하는데 5,6세 이전의 대부분의 아동들은 자신을 성공적으로 본다. 그러나 초등학교에 입학할 무렵부터는 정체감의 변화가 오기 시작한다.

▪ 성공적 정체감을 가진 사람은 자신에 대한 가치감, 사랑의 욕구에 대한 만족감을 갖고 현실에 직면함으로써 패배적 정체감을 가진 사람보다 더 효과적으로 자신을 통제하고, 타인을 방해하지 않고 자신의 기본적인 욕구를 충족하는 책임감을 발휘한다.

▪ 패배적인 정체감을 가진 사람은 자신의 무의미감이나 주위로부터의 무가치함을 직면하지 않기 위해 현실세계를 무시하거나 부정해 버리는 형태로 현실세계를 왜곡하고 사회의 규범과 규칙을 깨뜨리며 반사회적인 특성을 갖는다.

참고자료

· 없음