저소득층 아동을 대상으로 자아존중감 향상을 위한 강점관점프로그램의 효과성 연구

소개

2011년 1학기 강점관점연구 수업의 파이널 과제로 낸 것입니다.
직접 연구에 참여하여 아동을 대상으로 인터뷰, 프로그램을 실시하여 자료를 수집하였으며, 질적 연구로 쓰여졌으며 소논문 형식을 취하고 있습니다.
효과성 검증으로 spss또한 활용하였습니다.
강점관점프로그램 내용이 부록으로 첨부되어 있습니다.
본인은 이 수업에서 A+을 받았습니다.

목차

I. 서론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구 문제

II. 이론적 배경
A. 강점관점 실천 원리
B. 해결중심접근의 이해
C. 자아정체감

III. 선행연구
A. 해결중심접근의 효과
B. 해결중심접근과 자아존중감

IV. 프로그램
A. 프로그램 구성
B. 프로그램 내용

V. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구 절차
C. 측정 도구
D. 자료 분석

VI. 결과
A. 자아존중감 사전-사후 척도 검사 T-test 분석
B. 자아존중감 변화

VII. 결론 및 제언
A. 결론
B. 제언

VIII. 참고문헌

본문내용

I. 서 론


A. 연구의 필요성 및 목적

아동 자신의 적응 행동과 삶에 대한 태도에 영향을 주는 가장 의미 있는 변인중의 하나가 자아 존중감이다. 자아존중감이란 자신에 대해 가지고 있는 개인적 가치감이나 긍정적인 평가를 의미한다. (조미숙, 2009)
저소득층 아동의 경우 부모의 실직으로 환경적 양육과 보호에서의 위협이나 불안, 우울 등을 비롯한 다양한 정서적 부적응을 보이게 되는데, 이러한 현상은 아동의 자신감을 떨어뜨려 낮은 자존감과 소극적인 행동을 유발하고, 스트레스에 자주 노출되게 한다. (목진세, 2009)
정영숙(1984), 강윤정(1999), 이지혜(2003) 등 저소득층 가정 아동들에 대한 연구결과는 낮은 자아개념과 자존감을 가지고 불안이나 분노, 우울 등과 같은 정서적 경험을 가지고 있으며 대인관계에서도 위축감을 가지고 있다고 보았다.
이번 연구는 새로운 패러다임으로 제시된 문제 중심이 아닌 강점관점을 통한 해결중심 단기프로그램을 사용하도록 한다. 강점관점은 아동이 가진 환경요소와 아동의 사회 부적응적 행동이 문제와 병리로만 지적해 온 정신분석학에 기초한 것과 달리 강점관점은 문제가 아닌 해결에 초점을 맞추고 스스로 인지하지 못한 자신의 강점과 능력을 찾아 강화시키는 데 초점을 둔다. 강점관점이 사용된 해결중심 모델은 내담자, 여기서는 즉 아동이 자신의 문제에 대한 전문가라는 인식을 가지고 있다.
이번 연구는 강점관점의 해결중심 단기 프로그램을 사용하여 긍정적인 자아상의 확립을 돕고 궁극적으로 저소득계층의 아동이 주로 낮은 수치로 기록되고 있는 자아존중감의 향상에 이바지하기 위함으로써 강점관점 프로그램을 실시하는 동안 질적 방법을 통하여 연구를 진행하였다.


B. 연구 문제

참고자료

· 강향옥(2003). 해결중심의 집단 상담이 초등학생의 자아존중감 향상과 대인관계 개선에 미치 는 효과. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
· 김경희2006). 해결중심단기상담프로그램 적용이 위축아동의 행동 및 자아존중감에 미치는 영향. 경인교육대학교교육대학원. 교육학 석사학위논문
· 김성천·노혜련·최인숙(1996). 한국의 가족문제를 해결하기 위한 해결중심적 단기치료기법의 적용효과에 관한 연구 한국사회복지학 (28),101-131
· 김윤주(2008). 학교에서 실천하는 해결중심 모델 솔루션센터
· 노혜련·허남순역(2004). 해결을 위한 면접 서울 시그마프레스
· 목진세(2009). 저소득층 아동의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 효과성 연구. 성결대학교 석사논문
· 양소영(2002). 편부모 가족 아동을 대상으로 한 해결 중심 집단 상담 프로그램 효과에 관한 연구. 신라대학교 석사논문.
· 윤보영(2006). 해결중심집단상담이 초등학생의 자아존중감 향상과 대인관계 개선에 미치는 효과. 한남대학교 교육대학원 상담교육학 석사학위논문
· 이윤영(2005). 해결중심 집단상담프로그램이 초등학생의 자아존중감과 스트레스대처능력에 미치는 효과. 서울교육대학교 대학원 석사학위논문
· 정민희1998). 알콜중