루소의 소극적 교육론은 대안교육의 초석인가

소개

A+ 맞은 레포트이구요.
단순히 조사형식으로 적은 것이 아니고
토론형식으로 학부모, 루소, 정부관계자, 사회자가 이야기를 정리하고 질문을 하는 형식의
새로운 형식의 레포트를 제출해 좋은 점수를 맞은 레포트입니다.

루소의 기본적인 교육철학으로 대안교육이 우리나라에서 어떤 영향력을 가지고
루소의 교육론이 대안교육의 초석이 될 수 있는지에 대해서 설명하고 개인생각을 쓴 레포트입니다.

목차

없음

본문내용

루소 : 대안교육이 지향하는 것은 현실이 안고 있는 문제들을 극복한 새로운 학교, 교육, 사회라고 할 수 있습니다. 우리가 받아야 할 교육은 ‘인간이 현존재를 자연상태로 보존하면서 동시에 인격을 형성하는 교육’입니다. 달리 말하면, 완성된 가치관이 형성된 인간이 되는 것입니다. 따라서 온전한 이성을 지닌 인간이 되어야 하나, 현재는 순응주의로 귀결되고 자아의 약화를 가져오는 교육을 받고 있습니다.
제가 서두에서도 말씀드렸지만 대안 교육의 두드러진 특징이자 초석은 아동관이라 할 수 있습니다. 아동을 하나의 독립적인 인격체로 간주하고 주체적이고 자육적인 존재로 만들어야 이 후에 무엇을 선택해야 할지 결정할 수 있고, 더 나아가 민주적인 삶의 방식을 스스로 채득할 수 있게 되는 것입니다.
이렇게 말하고 나니, 단순히 아동을 방치하라는 의미로 받아들여 질 수도 있지만 그 것은 잘못된 오해입니다. 이 것은 제가 주장하는 소극적 교육의 핵심입니다. 즉, 지식을 가르치기에 앞서 감각기관을 완성하고 이성의 준비를 끝내 성숙된 어린이를 만드는 것, 지성에 앞서는 감각, 감성교육의 완성을 통해서 이 후에 받아들여지는 지식적인 활동을 통해 스스로를 도야할 수 있게 만드는 것

학부모C : 지금까지 말씀을 경청해 보니, 감긱기관, 이성의 완성 이전에는 지식적 교육이 필요없다라는 말로 들리는데요. 그러면 조기교육은 필요하지 않다라고 재해석 할 수 있는 문제로 귀결되는 건가요?

참고자료

· 1. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 1997
· 2. 장 자크 루소, 이환 편역 에밀, 돋을 새김, 2008
· 3. 권영기 “루소 교육이론의 사회학적 고찰”, 한국교원대학교 대학원, 석사학위논문, 2000
· 4. http://www.france.co.kr/literature/rousseau.htm(2010)
· 5. http://blog.naver.com/siwonc0113?Redirect=Log=6048154
· 6. http://www.gandhivillage.net(2010)
· 7. http://www.ohmynews.com/NWS_Web/View/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0001020602(2010)