국어규범

소개

국어 규범에 관한 예시들입니다.^^

목차

1. 표준어와 표준발음
1. 표준어와 방언
2. 표준발음

한글맞춤법
제 1장 총 칙
제2장 자 모
제3장 소리에 관한 것
제4장 형태에 관한 것

제3절 접미사가 붙어서 된 말
제4절 합성어 및 접두사가 붙은 말

제6장 그 밖의 것

3. 외래어 표기법과 국어의 로마자 표기법

본문내용

1. 표준어와 표준발음
1. 표준어와 방언(은 동등한 지위를 가지고 있다.)
선정이유
표준어와 방언의 개념과 관계를 정확하게 이해한 학습자가 상황에 따라 표준어와 방언을 선택적으로 사용하여 효과적인 국어생활을 할 수 있다는 점을 중시하여 선정
교수 ․ 학습 요소 및 활동
표준어와 방언의 개념을 익히는 데 그치지 않고 표준어의 제정 이유와 방언의 가치 알기, 표준어와 방언 대한 왜곡된 생각과 현실 알기, 표준어와 방언의 독립적이자 상호 보완적인 관계 정립하기, 이러한 지식을 바탕으로 자신의 언어생활 돌아보기, 여러 가지 상황에 맞게 표준어와 방언을 자유롭게 구사하기 등에 대한 학습
지도방법
이 내용의 학습을 위해 학습자가 사용하고 있는 방언과 표준어를 비교하여 학습자의 실제 언어 생황 속에서 표준어와 방언에 대해 생각하는 활동이 이뤄지도록 계획한다.


- 방언 : (언어의 변화로 말미암아)지역, 계층, 성별, 세대에 따라 다양하게 분화된 언어
- 표준어 : 언어의 통일과 규범을 제시하기 위해서 선택된 방언 중 하나
제1항 표준어는 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말로 정함을 원칙으로 한다.
제1장 총칙, 제1부 표준어 사정 원칙

- 위의 제1항 규정을 기준으로 단어들을 사정(査定)하여 표준어/비표준어로 인정한다.
- 단, 둘 이상이 널리 쓰이면 모두 표준어로 인정한다. (복수표준어)
예) 가뭄-가물, 고까-꼬까-때때, 성글다-성기다, 소고기-쇠고기… [교과서, pp.250~252]
2. 표준발음
선정이유
근래 발음 면에서 혼란스러운 사용 양상을 보이는 학습자가 많다는 점을 중시하여, 학습자가 표준 발음법을 익혀서 정확하게 발음할 수 있도록 하기 위하여 선정
교수 ․ 학습 요소 및 활동
국민 공통 기본 교육과정 『국어』8학년[8-국어 지식-(3)]
9학년[9-국어 지식-(2)]와 관련
6학년[6-국어 지식-(5)], [6-국어 지식-(6)]을 심화
이 내용을 학습하기 위해선 표준 발음의 필요성, 표준어와 표준 발음의 관계, 표준 발음의 구체적인 내용, 표준 발음으로 발음하기 등의 활동을 해야 한다. 학습의 궁극적인 목적인 표준 발음을 정확하게 알고, 이를 바탕으로 실제로 표준 발음법에 따라 말하도록 하는 것이므로, 학습자 자신의 발음에 주의하여 학습하도록 한다.
지도방법
표준 발음이 왜 필요하며 왜 지켜서 말해야 하는지 충분히 깨닫게 한 후 표준 발음을 변별해내는 과정을 통해 익히도록 한다.


- 사람마다 발음법이 다른데 크게 다르면 의사소통에 지장을 줄 수 있으므로 이를 방지하기 위하여 ‘표준발음법’이 제정되었다.
- 원활한 의사소통은 물론, 교양인으로서의 소양을 알리는 징표가 되므로 공식적인 자리에서 권장된다.

참고자료

· 없음