아동기 발달(아동기의 신체, 사회, 정서, 인지, 도덕성 발달)

소개

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목차

* 아동기의 발달

Ⅰ. 신체 발달

Ⅱ. 사회, 정서 발달

1. 사회성 발달
2. 정서 발달

Ⅲ. 인지 발달

Ⅳ. 도덕성 발달

* 참고문헌

본문내용

* 아동기의 발달

아동기란 보편적으로 조직적 생활이 시작되는 초등학교 1학년부터 초등학교를 졸업하
는 12세까지의 시기를 말하며, 이 시기에는 아동들의 생활 중심이 가정에서 학교로 옮겨
지게 된다. 이러한 의미에서 이 시기를 학령기 또는 학동기라고 한다. 아동기는 다시 아동
전기(초등학교 1-3학년)와 아동 후기(초등학교 4-6학년)로 나누어지기도 하고, 아동 전기
(초등학교 1-2학년), 아동 중기(초등학교 3-4학년), 아동 후기(초등학교 5-6학년)로 나누어
지기도 한다. 또한 Freud는 아동기를 잠재기, Erikson은 근면성이 발달하는 시기, Kroh
는 도야기, Piaget는 구체적 조작기라고 하였다.
이 시기는 학교와 가정, 이웃으로 활동범위가 넓어지고, 이에 따른 사회적 환경의 범위
가 확대되며, 아동들은 가족뿐만 아니라 친구 ․ 책 -TV등의 영향을 많이 받게 되고 그에
따라 사회적 ․ 도덕적 발달이 현저해진다. 또한 이 시기의 아동은 새로운 지식을 얻는 데
주저하지 않고 무엇이든지 알고 싶어 하며 지식을 습득하기 위해 활발하고도 민첩한 활동
을 한다. 즉 사회가 중요시하는 기술을 습득하기 위하여 대부분의 시간을 소비하며, 획득
한 지식을 더 큰 지역사회에서 활동하기 위한 방안 모색에 활용하게 된다. 이 시기에는 신
체 발달이나 감각운동 발달보다 이미 획득된 지각, 운동기능을 기술적으로 사용하는 능력
을 키우며, 인지적 측면에서도 사물의 판단에 있어 지각 의존성(perceptual dependancy)
과 자기중심성(egocentrism)을 극복한다(도미향 외, 2002).
이 시기는 신체적, 정신적, 사회적 발달상의 여러 가지 특징을 지닌다. 즉, 신체적으로
발달속도가 완만하게 이루어지며, 정신적으로는 두뇌의 발달에 있어서 거의 성인에 가까
워지고, 그 기능도 조직적으로 분화 ․ 발달한다.

참고자료

· 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
· 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육. 창지사
· 도미향 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사
· 박성연 외(2004). 부모교육. 과학사
· 서영숙, 김경혜(1996). 보육학개론. 양서원
· 이경우 편역(2000). 당신도 유능한 부모가 될 수 있다. 창지사
· 조성연 외(2004). 인간행동과 사회환경. 현학사