청소년교육론 제4장 과제

소개

청소년교육론 리포트입니다
(청소년기의 사회인지 발달 이론과 특징)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. Piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달
1. Piaget의 인지발달이론
2. Piaget의 인지발달단계
Ⅲ. 청소년기의 사회인지적 사고
1. 사회인지발달의 이론
1)인지발달이론
2)사회학습이론
3)귀인이론
2. 청소년의 사회인지적 특징
Ⅳ. 청소년기의 도덕성 발달
1. 도덕성의 의미와 발달이론
1)사회화이론
2)인지발달이론
2. 청소년기의 도덕성의 특징
Ⅴ.결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년기에 청소년들에게는 주변 환경을 경험하고 성장하는 모든 발달적 환경이 매우 중요한 영향을 끼치게 되는데, 특히 이것은 청소년의 심리적 발달과 사회적 관계에 매우 많은 영향을 끼치게 된다. 그래서 이러한 중요한 시기에 청소년들에게 나타나는 사회인지 발달과 특징 그리고 도덕성 발달에 대해 알아보기 위해 인지발달이론을 구체적으로 설명하는 piaget의 인지발달이론에 기초하여 청소년기의 인지발달과 사회인지적 사고 및 도덕성 발달에 대하여 조사해보고 고찰해 보고자 한다.

Ⅱ. Piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달

1. Piaget의 인지발달이론

청소년기 인지발달은 청소년 이전의 인지발달시기와 밀접한 관계가 있기 때문에 Piaget의 인지발달이론을 단계별로 알아야 할 필요가 있는데 Jean Piaget(1896～1980)는 발달심리의 위대한 선구자일 뿐만 아니라 수많은 연구의 천재적 발상가로 그는 인간이 환경에 적응하도록 하는 기본적인 능력을 지능이라고 정의하고, 이것은 평형의 한 형태라고 주장하였다. 그에 따르면 모든 지적 활동은 사고과정과 환경 사이의 균형 잡히고 조화로운 관계, 즉 평형의 상태를 산출하는 것을 목적으로 하는데 아동의 인지 발달을 설명하기 위해 도식, 동화, 조절과 평형화라는 중요한 개념을 사용하였다.

참고자료

· 김남선·이옥분·정일환·주동범·한상철 공저(2001). 청소년 교육론. 서울: 형설출판사.
· 이인정·최해경 공저(1995). 인간행동과 사회환경. 파주: 나남출판.