타임아웃 사용을 위한 의사결정과 준거 정학

소개

타임아웃 사용을 위한 의사결정과 준거 정학00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 타임아웃 사용을 위한 의사결정과 준거
1) 타임아웃 사용의 선행단계
(1) 행동 감소 모형의 사용
(2) 타임인 환경의 풍요화
2) 타임아웃 실시를 위한 계획수립 의사결정
(1) 타임아웃 유형의 선택
(2) 언어적 설명의 선택과 사용
(3) 신호의 선택과 사용
(4) 경고의 선택과 사용
(5) 타임아웃 지속시간의 선택
(6) 타임아웃 스케줄의 선택
(7) 해제 준거와 절차의 선택 및 사용
(8) 직원 훈련과 자료의 수집 및 분석
2. 정학
1) 정의
2) 타임아웃과의 비교
3) 정학의 법적 문제
(1) 모든 학생을 위한 적법절차 보호장치
(2) 장애학생을 위한 적법절차 보호장치
(3) 정학에 대한 권고

- 참고 문헌 -

본문내용

1. 타임아웃 사용을 위한 의사결정과 준거

인간은 살아가는 과정이 선택의 연속이다. 이런 선택을 합리적으로 잘 하려면 의사결정을 잘해야 할 것이다. 즉, 인간이 살아간다는 것은 끝없는 의사 결정 과정의 연속이라고 해도 과언이 아니다. 음식을 골라 먹는 것, 교통 수단을 이용하는 것, 물건을 골라서 사는 것 하나 하나가 다 의사 결정의 과정을 거치지 않는 것이 없다. 우리는 지금까지 수많은 의사 결정을 하여 지금 여기 이 자리에 있게 되어 있는 것이다. 예를 든 것은 일상적인 작은 결정이라지만 학교 및 전공의 결정, 집을 팔고 사는 결정, 배우자를 결정하는 문제 등은 인생에 있어 아주 중요한 결정이다. 이러한 개인적인 결과는 개인과 가족이나 친지에게만 영향을 주지만 관리자의 입장에 있는 사람의 결정은 수많은 사람에게 영향을 주게 된다. 예를 들면 원장의 어떤 결정은 다수의 교직원과 많은 원아와 학부모에게 영향을 주게 되기 때문에 의사 결정은 중요하다. 그래서 의사 결정은 행정의 핵이요 심장이라고 하며, 행정은 곧 의사 결정이라고까지 한다. 그래서 행정과 교육을 잘 하느냐 못하느냐는 의사 결정의 질에 달려 있다고 해도 과언이 아니다.
벌이나 개입적 전략을 사용하려면 철저한 계획수립과 점검이 필요하다. 아래의 두 절에서는 타임아웃의 계획과 실시 이전에 필요한 의사결정을 기술한다. 이러한 의사결정은 MacDonough와 Forehand(1973)에 의해 처음 기술된 이후 많은 저자들에 의해 검토되고 장기적인 타임아웃과 관련하여 제기된 쟁점사항들에서 도출되었다. 특수교육 교사에 대한 조사에 의하면, 이러한 의사결정이 실제적으로 많이 사용되고 있다(Zabel, 1986).

1) 타임아웃 사용의 선행단계
(1) 행동 감소 모형의 사용
타임아웃을 사용하기 전에 행동 감소 모형을 도입하여야 한다. 이 모형의 단계는 문제 상황의 확인, 문제행동의 정의, 문제행동과 환경적 자극간의 관계확인, 목표의 구체화, 측정절차의 구체화와 실시, 적절한 허가와 승인의 획득, 환경적 선행조건의 실시 등이다.

참고자료

· 이윤종 지음, 의사결정, 대광문화사, 1999.
· 안서원 지음, 의사결정의 심리학, 시그마프레스, 2000.
· 전용호 (2007), 정신지체인을 위한 사회성 기술훈련, 서울 : 학문사
· 교육부 (2008), 특수학교 교육과정 별책(2) (교육부 고시 제1998-11호), 서울 : 교육부
· 교육부 (2008), 특수학교 교육과정 해설(Ⅲ) (교육부 고시 제1998-11호에 따른), 서울 : 교육부
· 강위영․ 송영혜 (역), (2006), 자폐증 아동을 위한 행동치료, 서울 : 도서출판 특수교육
· 강염심 (역), (2008), 자폐증의 진단과 치료, 서울 : 도서출판 특수교육