미술치료의이해

소개

미술치료의이해에 대한 자료입니다.

목차

1. 아동 미술의 발달 단계별 특성: Lowenfeld
1) 난화기(2〜4세)
2) 전도식기(4~7세)
3) 도식기 (7~9세)
4) 또래집단기(9~11세)
5) 의사실기(11~13세)
6) 결정기 (청소년기)

2. 정신분석적 미술치료
1) 인간관
2) 주요개념
3) 치료과정
4) 정신분석적 미술치료

3. 인간중심 미술치료
1) 인간관
2) 치료과정
3) 기법
4) 인간중심 미술치료

4. 행동주의적 미술치료
1) 행동치료의 개념
2) 행동치료의 특징
3) 행동치료의 기본원리
4) 행동치료의 기본모형
5) 미술치료에 많이 사용되는 미술치료 기법

[부록]
모 델 링(modeling)
자기교시법(=자기지시훈련 Self-Instructional Training)
자기 교시법의 실제(ADHD 아동의 예)

5. 인지-행동 치료(Cognitive-Behavioral Therapy )

참고문헌

본문내용

1. 아동 미술의 발달 단계별 특성: Lowenfeld
1) 난화기(2〜4세)
미분화 또는 유아들이 그린 착화의 상태(낙서형태의 즐겁게 그리는 놀이의 성격)
❒심리학 - 18개월〜2세쯤 시작하는 이 난화를 기능적 쾌락 또는 유아초기의 근육운동 지 각의 경험으로 봄.
❒정신분석학 - 난화를 무의식적인 표현으로서 부모의 관심을 끌려는 욕구가 심층에 작용한다고 봄. (언어와 복합된 이미지가 실마리가 되어 표현 활동의 세계로 전개) - 이 같은 유희 본능은 성장함에 따라 창작표현의 메카니즘에 이행하여 그것이 예술성이나 인격형성에 수반될 승화, 투사, 상징화, 카타르시스, 퇴행, 도피 등의 작용에 의해 마침내 완전에로 향할 수 있는 기초를 이룬다고 봄.(미술치료로 많이 활용됨)
미술치료의 예)난화이야기 만들기, 난화에 의한 심리진단
(1) 마구 그리는 난화기 : 벽, 방바닥 등에 닥치는 대로 그리는 경우(본능적, 즐거움을 동반한 놀이)
(2) 조절된 난화기 : 자신의 동작과 어떤 표현과의 관계를 발견하여 자신이 시각적으로 통제하는 단계 (선들을 수평, 수직, 원 등으로 반복해서 그릴 수 있게 됨.)(3세-손의 힘에 의해 조절)
(3) 이름을 붙이는 난화기 : 도저희 엄마라고 볼 수 있는 형태가 아니더라도 어느 날 엄마라고 이름을 붙인다. 근육운동, 지각적 사고에서 시각에 의한 상상력이 풍부한 사고로 변한다(2개라는 수 개념이 없어도 머리와 다리 2개를 표현한다).
❒ 난화기에 주의해야할 미술교육 방법
- 성인 등의 강요에 의한 작업은 발달을 저해하므로 남화를 자유롭게 하도록 격려한다.
- 색채지도는 자신의 표현과 도화지를 구별할 줄 알게 하는 것이 중요하므로 강한 대비의 조합이 필요하다. (흰 종이에 검은색 크레용)
- 색채보다는 선과 형태의 창조를 할 수 있는 기회가 중요하며, 근육운동과 협응능력을 발 달시키고 환경과 그림이 관계를 맺도록 지도한다.
❒ 난화기에 사용되는 미술매체
크레용, 찰흙, 분필, 포스터물감, 콜라주, 핑거페인팅, 색종이(종이공작)등

참고자료

· 공마리아 외(2004). 미술치료개론. 대구: 동아문화사.
· 김동연 ․ 최외선(2002). 아동미술치료. 대구: 중문출판사.
· 김정규(2005). 게슈탈트 심리치료. 서울: 학지사.
· 백창상(2000). 프로이트 심리학. 서울: 문예출판사.
· 이형득(2001). 상담이론. 서울: 교육과학사.
· 정순례 외(2004). 행동수정의 이론과 실제. 서울: 문음사.
· 조현재 ․ 조현춘(1996). 심리상담과 치료의 이론과 실제. 서울: 시그마프레스.
· 최외선 외(2006). 마음을 나누는 미술치료. 서울: 학지사.
· 천성문 외(2001). 아동상담의 이론과 실제. 서울: 시그마프레스.
· 한국미술치료학회(2004). 미술치료연수회자료집 제48회. 대구: 동아문화사.
· 한국미술치료학회(2008). 미술치료연수회자료집 제76회. 대구: 중문출판사.
· 한국미술치료학회 편(2000). 미술치료의 이론과 실제. 대구: 동아문화사.