미술발달단계와 아동발달단계

최초 등록일
2010.05.07
최종 저작일
2006.01
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미술발달단계와 아동발달단계

목차

미술발달단계
로웬펠드(창조적, 정신적 발달)
리드(예술을 통한 교육)
프로이드의 발달단계
에릭슨의 발달단계
피아제의 발달 단계

참고 문헌:

본문내용

미술발달단계

미술발달단계에서 로웬펠드와 리드의 발달 단계에 대해서 알아본다.

로웬펠드(창조적, 정신적 발달)
로웬펠드는 아동의 순차적인 발달을 매우 중요시하여 아동이 태어나서 성장하기까지 일정한 단계를 거쳐 발달하며 어떤 단계로 나아가기 위해서는 반드시 그 전 단계를 거쳐야 한다고 하였다. 이런 발달단계의 접근은 개인의 차이를 무시하는 것이 아니라 개인간의 차이를 인식하기 위한 출발점으로 삼아야 하며 적절한 지도를 위해 일반적인 발달에 대한 이해가 있어야 한다.
로웬펠드는 표현 발달 단계를 난화기(2-4세), 전도식기(4-7세), 도식기(7-9세), 또래집단기(9-11세), 의사실기(11-13세), 결정기(13-17세)로 구분하여 발달단계의 특징을 나누고 있다. 이러한 구분은 피아제의 입장에서 보게 되면 로웬펠드의 난화기에서 전도식기까지(2-7세)는 피아제의 전조작기에, 도식기와 또래집단기까지는(7-11세) 구체적 조작기에, 의사실기와 결정기(11-17세)는 형식적 조작기로 비교 구분하여 볼 수 있다. 로웬펠드의 발달단계의 구분에 따른 특징은 다음과 같다.
(1) 난화기 (2-4세)
동작을 통제하지 못하며 무의식적으로 그리는 `무질서한 난화기`, 동작이 반복되어 시각과 근육 활동간의 협응이 시작되는 `조절하는 난화기`, 자신이 그려놓은 난화에 이름을 붙이는 `명명하는 난화기`로 구분이 된다.
이 시기는 주로 근육운동지각에 의한 활동이 이루어지며 주변에 있는 평범한 재료를 가지고 작업하면서 근육운동지각과 촉각들이 경험을 풍부하게 하여 지각적 성장과 발달을 갖는 특징이 있다.
(2) 전도식기 (4-7세)
초등학교에 들어갈 즈음의 대부분의 아이들이 전도식기에 해당된다. 의도적인 표현을 하는 시기로 손과 눈의 협응이 발달되어 주관에 의한 도식을 형성하여 그림으로 나타내며 그려진 것과 그릴 대상과의 관계를 발견한다.

참고 자료

김동연 외 2인 역(2002). 아동미술심리이해. 서울: 학지사.
서울교대 미술교육연구회 역(2002). 인간을 위한 미술교육. 서울: 미진사.
유효순(1992). 아동발달. 창지사
이인태(1990). 아동미술활동. 동문사

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