동선을 통한 학습과 커뮤니티의 네트워크 개방화

소개

길
교실에서만 배우는 것만이 아닌 학교 전체가 하나의 학습공간
외부동선(길)과 단절되지 않은 다양한 동선을 통한 호기심 유발공간 조성

목차

 Type 1 - 길
 Type 2 - 주변환경을 끌여 들이는 네트워크 구성
 Type 3 - Eco School
 Type - Other

본문내용

 Type 1 - 길
교실에서만 배우는 것만이 아닌 학교 전체가 하나의 학습공간
외부동선(길)과 단절되지 않은 다양한 동선을 통한 호기심 유발공간 조성
Ex ① 杉竝區立杉竝第十小學校(스기나미구립 스기나미 제십소학교)
일본의 초등학교 복합시설의 예로 스기나미 초등학교가 있다. 이 학교는 ‘지역의 거리만들기’를 중심으로 계획된 것이 특징이다.
여유와 지역에 열린학교라는 취지로 일체적인 이용을 도모하기위하여 공원과 외주도로와의 경계에 담 혹은 문을 설치하지 않았다.
이외에 13개의특별교실․체육관․실내수영장 들이 이역주민과 공동으로 이용되고 있으며 학생과 주민과의 동선을 분리하고 있다.

Ex ② 베를린 유대 초등학교(Jewish Primary School)
이 학교 역시 다양한 동선으로 하여금 학생들이 호기심을 유발하였으며 다양하고 재미있는 공간 통하여 인지능력과 감성교육의 효과를 볼수 있다. 열린교육과 더불어 개방형 평면(Open Space)과 복도의 길이를 줄이기 위해 입구를 가능한한 중정 입구를 파들어가는 일종의 회전효과를 이용하였다.

참고자료

· 없음