체제이론에 대한 모든것

소개

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목차

1. 이론의 개관

2. 체제이론과 체제적 접근의 필요성

3. 교수개발에서의 체제적 접근

4. 체제 이론의 모형

5. 체제이론의 중요한 개념
1) 체제적 사고
2) 열린 체제(open systems)와 닫힌 체제(closed systems)
3) 체제 경계(system boundaries)
4) 항상성(homeostasis)
5) 세부적 복합성(detail complexity)과 역동적 복합성(dynamic complexity)
6) 지렛대(leverage)
7) 단일회로(single-loop)체제와 이중회로(double-loop)체제
8) 자기 규제(self-regulation)

6. 교육공학 및 교수설계에 대한 시사점

※ 참고문헌

본문내용

1. 이론의 개관
체제이론은 과학적 경험주의에 기반을 두고 체제를 탐구하는 학문으로서 그 태동을 살펴보면 다음과 같다. 1950년대와 1960년대 많은 과학자들이 다양한 학문분야 사이에 존재하는 공통점을 찾으려는 노력을 기울였다. 그 노력의 결과로서 과학자들은 어떠한 학문분야든지 어떠한 방식으로든 ‘체제(system)`를 다루고 있다는 것을 발견하였다. 일반체제이론은 이러한 체제의 공통점을 연구하는 수단으로서 창안되었으며, 체제와 연결된 현상을 탐구하려는 간학문적 이론이다.
체제라는 용어는 시청각 통신에서 부각되어 교육공학에서 빈번히 사용되는 용어로써 최선의 교육방법을 창출하는데 매우 중요하게 이용되고 있다. 체제이론의 기반은 전체에 대한 과학적 탐구, 전체의 구조와 안전성에 관한 연구를 토대로 하며, 체제이론의 관심사는 한 체제 내에서 발생한 사건 혹은 현상의 구성요소를 밝히는 것과 그 영향력을 측정하는데 있다.
다음은 여러 학자들의 체제에 대한 대표적인 정의이다.
· 체제란 상호작용하는 여러 요소들의 전체이다. (Bertalanffy,1956;한국교육공학회,2005재인용).
· 체제란 소정의 기능들이 조화롭게 수행되도록 설계된 상호작용적인 요소들의 통합된 결합체다.(Flagle et al.,1960;한국교육공학회,2005재인용).
· 체제란 특정한 목표를 성취하기 위해 상호독립적으로 또는 상호작용적으로 기능하는 각 개별요소들의 총합체다.(Kaufman,1968;한국교육공학회,2005재인용).
· 체제란 각 부분들의 상호관련적이고 전체적인 관계를 명시해주는 질서정연한 전체의 구조 및 조직이다.(Bern et al.,1967;한국교육공학회,2005재인용).
· 체제란 소정의 목적을 달성하기 위하여 상호독립적이고 상호작용적으로 기능하는 개별적인 부분들의 총합체이며, 이 체제 내에서 각 부분들이 공통의 목적을 지향하는 가운데 기능적이고 조직적인 형태를 형성해나가는 것이다.(Corrigan & Kaufman,1967;한국교육공학회,2005재인용).

참고자료

· 조규락, 김선연 공저, 『교육방법 및 교육공학 -교육공학의 3차원적 이해』, 학지사, 2006
· 이종연저, 『교육공학의 이해와 적용』, 원미사, 2004
· (교재를 중심으로 작성하였기에 주석은 교재외 참고문헌만 표시하였습니다.)