국어교육의 개념, 스키마 이론의 발생 배경, 스키마의 개념과 구조와 기능, 4차 국어과 교육과정과 5차 이후 국어과 교육과정의 비교

소개

국어교육론 중간고사 보고서

목차

1. 국어교육의 개념에 대해 논하시오.
2. 언어교육에 대한 이론 중 80년 이후에 학자들이 매우 큰 관심을 갖는 이론은 스키마 이론이다. 스키마 이론의 발생 배경, 스키마의 개념과 구조와 기능을 논하시오. 그리고 이 이론으로부터 얻을 수 있는 언어교육의 지도 방법과 교재 개발에의 시사점이 무엇인지 설명하시오. 그리고 스키마 이론의 취약점도 지적하시오.
3. 학자들은 제4차 국어과 교육과정(1981년 고시)은 ‘학문중심 교육과정’이고, 제5차 이후의 국어과 교육과정은 ‘인간중심 교육과정(다른 말로는 언어 사용 중심 교육과정)이라고 한다. 이 두 교육과정의 차이점을 국어과 교육의 (1) 기본 성격, (2) 목표, (3) 내용, (4) 교수 방법 및 교재 개발, (5) 평가 측면에서 논하시오.

본문내용

국어교육 즉 한국어교육과 달리 국어를 모국어로 하는 사람들을 대상으로 하는 국어교육을 말한다. 국어교육의 개념에 대해 알기 위해서는 일단 언어의 본질적 기능이 무엇인가에 대해 알아야 한다. 간단히 살펴보면 언어 그 자체는 의사소통을 원활하게 하기 위한 기호로써 작용한다. 그에 따른 개인적 기능으로서는 지식과 기능적 측면을 강조하는 인지적 기능과 태도를 강조하는 정의적 기능이 있다. 사회적 기능으로는 언어는 개인과 사회의 통로이며 그에 따라 사회 문화적인 기능을 수행한다는 것이다. 이것은 할리데이의 “언어는 사회와의 상호교류가 이루어질 때 더욱 발달한다.”는 표현에서 드러난다.
국어교육은 이러한 언어의 본질적 기능에 따라 문식성을 발달시키는 등 언어 소통을 원활하게 하기 위한 도구 교과이며, 이를 위해 읽기와 쓰기 과정에 동원되는 다양한 사고관을 길러주는 교과이다. 이를 정리하면 언어를 잘 부려 쓰게 하기 위한 국어 사용 능력을 길러주기 위한 활동으로 국어와 관련되는 일체의 가르치고 배우는 행위 모두를 국어교육이라고 할 수 있겠다. 이러한 개념을 바탕으로 하여 학교 정규교육과정에서의 국어교육을 포함한 사교육, 대중매체의 교양프로, 교양 강좌 등까지 국어교육의 범위로 포함할 수 있다. 이중 대표적인 국어교육은 학교에서 정규교육과정으로 이루어지는 ‘국어과교육(국어 교과 교육의 준말)’이다.
국어과교육은 국어와 관련하여 교육목표의 큰 틀 속에서 교육 공동체의 의도를 달성하기 위해 국가가 승인하여 공식적으로 정해진 교육과정(curriculum)에 따라 일정한 범위 안에서 교사와 학습자 사이에서 이루어지는 일련의 교육 계획과 실천을 가리킨다. 즉 학교의 교육 계획에 따라 이루어지는 공식적인 국어교육으로서, 교실에서 공식적인 자격을 지니고 있는 국어교사에 의해 학생들에게 이루어지는 교육을 말한다. 여기서 국어가 교과 과목으로 존속해 나가기 위해서는 ‘교육적 보편성’과 ‘교과적 특수성’의 두 가지 조건을 동시에 만족시켜야 한다. 이를 통해서도 국어 교육의 개념이 드러난다.

참고자료

· 노명완, 「이해, 학습, 기억 : 독서과정에 관한 인지심리학적 연구분석」, 『한국교육』 제 14집, 1987
· 노명완, 「국어교육과 사고력」, 『한국초등국어교육』 제 24집, 2004
· 김경림, 「읽기 전 배경지식 활성화 전략을 통한 독서능력 신장방안 연구」, 인천대 교육대학원 석사학위 논문, 2002
· 여금령, 「스키마 활성화를 통한 읽기 지도 방안 연구」, 인천대 교육대학원 석사학위 논문, 2003
· 유영미, 「읽기 전 활성화 전략을 통한 읽기 지도 방안」, 전북대 교육대학원 석사학위 논문, 2005
· 장난희, 「『독서』교과서에 나타난 배경지식 활성화 연구 :7차 교육과정 고등학교 『독서』 교과서를 중심으로」, 성균관대 교육대학원 석사학위 논문, 2004