초등 체육 교과서 분석-3학년 표현 활동의 비판과 대안

소개

초등 체육 교과서 분석-3학년 표현 활동의 비판과 대안

목차

❡ 단원 선정 및 선정 이유
❢ 선정한 단원 (2)
❣ 단원 선정 이유 (2)
❤ 3 ․ 4학년 표현활동의 중점 지도 내용 (2)

❥ 교과서 분석과 문제점
❦ 3-1. 하나 둘 셋 넷 (3)
❧ 3-2. 우리가 만드는 춤 (8)

❡ 대안 교과서
❢ 교과서 분석과 문제점을 보완할 방향 설정 (12)
❣ 제재 : 3학년 <꼬까신> (12)
❤ 수업전개 (12)
❥ 대안 교과서 (14)

❦ 참고문헌 (19)

본문내용

 선정 단원
3-1. 하나 둘 셋 넷
3-2. 우리가 만드는 춤

 단원 선정 이유
아이들은 그림을 많이 그린다. 어린 아이일수록 그렇다. 중학교에 다닐 때 보다는 초등학교에 다닐 때, 고학년일 때 보다는 저학년일 때, 그림을 좋아하고 할애하는 시간도 많다. 그보다 더 어린 아이들은 온 집안 벽에 낙서를 해 놓기가 일쑤이다. 또한 유치원 수업의 절반 이상은 그림과 만들기가 차지하고 있다. 왜 그럴까?
그림은 표현활동이다. 즉, 성인에 비해 언어로 표현할 수 있는 능력이 발달되지 않은 아동이 자신을, 그리고 자신의 생각을 표현하기 위한 방법 중의 하나가 그림이기 때문이다.
3학년에 포함된 표현활동도 같은 맥락에서 이해할 수 있다. 언어표현이 부족한 아이들이 가장 쉽게 선택할 수 있는 표현활동은 바로 자신의 몸을 사용한 신체 표현 활동이다. 즉, 표현의 욕구를 해소하기 위해 신체 표현 활동이 필요하다. 또한 아동들은 신체를 통해 자신과 자신의 생각을 표현함으로써 내적인 경험과 외적인 움직임을 통일시키고, 자신이 표현하고자 하는 것에 생명력과 의지력을 부여할 수 있다. 즉, 더욱 생명력 있고 의지력 있는 삶을 살 수 있게 될 것이다. 그리고 이러한 표현 활동을 통해서는 체력의 증진뿐만 아니라, 예술성과 창의성이 길러질 수 있다.
발도르프로 널리 알려진 슈타이너의 교육에서도 ‘머리로 들어간 것이 마음과 몸에 골고루 미치고, 반대로 손발을 통해 들어간 것이 머리에 보내진다.’는 내적순환을 강조하고 있는 것을 보면 표현활동의 중요성은 이미 많은 이들에 의해 인정받고 있는 듯하다.
따라서 이번 과제를 통해 표현활동 단원을 자세히 살펴보는 기회를 가지고자 하였으며, 체육과의 내용체계가 3 ․ 4학년/5 ․ 6학년으로 나누어져 있기 때문에 그 중 3학년의 표현활동 단원인 1~2단원, 기본 움직임의 이해/적용부터 창작 표현까지를 다루기로 하였다.

참고자료

· 초등학교 교사용 지도서 3 체육, 교육부
· 초등학교 교과서 3 체육
· 초등학교 교사용 지도서 3 음악, 교육부
· 초등학교 교과서 3 음악
· 子安美知子(1996), 슈타이너 학교의 감성교육, 서울: 밝은 누리.