프랑스어 직접 교수법

소개

직접교수법을 프랑스어를 가르치는 데 있어서 활용한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 배경
2. 직접 교수법
3. 직접 교수법의 쇠퇴

Ⅲ. 결론

※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

다양한 접근 방법과 교수법의 확산은 오늘날 제 2 언어 및 외국어 교육의 두드러진 특징이다. 어떤 사람들은 이러한 현상이 제 2언어 및 외국어 교육의 힘을 반영한다고 생각한다. 역사에 따르면 점차적으로 교수법이 시대에 맞춰 개발되고 그 시대의 흐름에 맞춰 개발되고 그 시대의 흐름을 반영하기도 하는데 여기서 알아 볼 것은 직접 교수법이 어떻게 생겨나게 됐고 우리의 교육에 끼친 영향과 쇠퇴의 원인을 알아보도록 하자.

Ⅱ. 본론

1. 배경
19세기 중엽, 몇 가지 요인들이 문법 번역식 교수법에 대한 회의와 거부감을 야기 시켰다. 유럽인들 사이에 점차적으로 의사소통의 기회가 증가하여 외국어의 구두 숙달이 요구되었다. 이로 인해서 처음에는 개개인이 공부할 수 있도록 하는 대화 중심 책과 구를 바탕으로 하는 책이 필요하게 되었다. 아울러 언어 교수 전문가들 또한 중등학교에서 현대 언어를 가르치는 방식에 관심을 두게 되었다.
독일의 저명한 학자 Wilhelm Viëtor(1850-1918)는 언어 교수에 대한 그의 관점을 정당화하기 위해 언어학이론은 사용했다. 그는 음성학의 훈련을 통해 교사들이 언어를 정확하게 발음할 수 있을 것이라고 주장했다. 문법보다는 발화유형이 언어의 기본적인 요소가 되었다. 그는 문법 번역식 교수법의 부적절함을 강력히 비난했고, 음성학이라는 새로운 학문으로 교사들을 훈련시킬 가치가 있음을 강조했다.

참고자료

· 없음