특수아동의 문제행동

소개

특수아동의 문제행동에 대한 내용입니다.

목차

문제행동의 분석 및 교정
1. 장애아동의 문제행동
1) 문제행동 교정의 중요성
2) 문제행동의 유형 및 특성

2. 문제행동을 다루기 위한 기본 원리

3. 문제행동의 교정

4. 문제행동 교정을 위한 자료 수집 및 분석

본문내용

문제행동의 분석 및 교정
1. 장애아동의 문제행동
1) 문제행동 교정의 중요성
장애아동이 일반학급에 통합될 때 교사들은 아동의 문제행동이 학급운영을 방해할 것이라고 생각하기 쉬우며, 더 나아가서는 이러한 문제행동이 아동의 학업 성취를 방해하고 친구들과의 사회적인 관계형성에 있어서도 부정적인 영향을 미칠 것이라고 생각하게 된다. 그러므로 교사들은 장애아동의 문제행동에 효과적으로 대처하는 방안을지니지 못하면 장애아 통합에 대한 부정적인 견해를 갖게 되며 적절하게 대처하지 못함으로 인해 많은 부정적인 결과들을 초래하게 한다.
2) 문제행동의 유형 및 특성
일반적으로 일반학급에 통합된 장애아동에게서 발견되는 문제행동은 대체적으로 교실 내에서의 품행 문제와 학업기술상의 문제의 두가지 유형으로 나누어 생각해 볼수 있다. 품행문제는 주로 수업을 방해하거나, 교사 및 또래와의 사회적 관계를 방해하고, 다른 사람들을 해롭게 하는 등의 행동을 의미한다. 아동의 학업 성취를 방해하거나 교사의 진도 평가를 방해하는 행동은 학업기술상의 문제행동으로 분류되며, 주어진 과제를 완성하지 않거나 수업중 주의집중하지 않기,교사의 지시를 따르지 못하는 것이 이에 속한다.
2. 문제행동을 다루기 위한 기본 원리
교실 내에 부적절한 행동을 보이는 학생들이 있는 경우 교사는 이들의 행동 문제를 예방하고 통제하기 위해서 체계적이면서도 일관성있는 시스템을 필요로 한다.
1) 행동의 학습 가능성
장애아동이 보이는 문제행동은 아동의 과거의 경험이나 잘못된 강화에 의해서 학습된 것일 수도 있으며 필요한 적절한 행동을 학습하지 못해서 나타나기도 한다.

참고자료

· 없음