‘딴이’에 대한 통시적 고찰 - 언문반절표에서의 처리를 중심으로 - (A Diachronic Study of another /i/ - Focusing on Its Treatment in the ‘Eonmun Banjeol-pyo’ -)

서지정보

· 발행기관 : 한성어문학회
· 수록지 정보 : 한성어문학 / 54권 / 235 ~ 274페이지
· 저자명 : 박진완

초록

본고에서는 언문 반절표(諺文反切表)를 통시적으로 개관하고, 반절표에 나타나는 ‘딴이’를 대상으로 그 발생과 확산, 소멸 과정을 추적하였다. 반절표에는 「諺文字母」에서 언급한 ‘初聲終聲通用八字’에 ‘딴이’를 추가하여 종성으로 다룬다는 점에서 특징적이다. 이를 통해 하향이중모음 ‘ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ’ 등의 습득에 관한 학습 효과를 높일 수 있었던 것이다. ‘딴이’는 중성 ‘ㅣ’와는 변별적인 것으로서, 그 음가는 [j]로 추정되며 반모음(半母音)으로 기능하였다. ‘딴이’의 발달과 쇠퇴 과정은 반절표의 사용 양상과 관련이 깊다. 반절표는 19세기부터 20세기 초반까지 언문을 배우려는 사회적 수요가 늘어남에 따라 크게 유행했지만, 20세기 중반부터 문자 교육 방법이 단어와 문장 중심으로 바뀌게 되면서 점차 자취를 감추게 되고, 이에 연동하여 ‘딴이’도 그 쓰임이 줄게 된다. ‘딴이’가 소멸된 직접적인 원인은 하향이중모음의 단모음화이다. [j]가 분석 불가능하게 되면서 ‘딴이’를 더 이상 종성(받침)으로 분류할 필요가 없어진 것이다. 그 결과 전통적 방식의 음절자 교육에 유용한 개념이었던 ‘딴이’가 현재의 문자 교육에서 더 이상 다루어지지 않게 된다.

영어초록

This paper provides a diachronic overview of the ‘Eonmun Banjeol-pyo’ (諺文反切表), a table that arranged Korean syllabic in ‘Banjeol’ style, and examines the emergence, spread, and disappearance of another /i/ (딴이) within these tables. A key characteristic of the ‘Eonmun Banjeol-pyo’ is its inclusion of another /i/ as a final consonant, expanding upon the “Eight Common Initial and Final Characters” (初聲終聲通用八字) mentioned in ‘Eonmun Jamo’ (諺文字母). This classification enhanced the learning efficiency of falling diphthongs, such as ㅐ, ㅔ, ㅚ, and ㅟ.
Unlike the medial vowel ‘ㅣ’, another /i/ functioned as a semi-vowel (glide, 半母音) with a presumed phonetic value of [j]. The development and decline of another /i/ closely align with the usage patterns of the ‘Eonmun Banjeol-pyo’. From the 19th to the early 20th century, as societal demand for Eonmun literacy grew, the ‘Eonmun Banjeol-pyo’ gained widespread popularity. However, from the mid-20th century, literacy education shifted toward word- and sentence-based instruction, leading to the gradual disappearance of both the ‘Eonmun Banjeol-pyo’ and another /i/.
The primary cause of another /i/’s disappearance was the monophthongization of falling diphthongs. As [j] became phonetically indistinguishable, there was no longer a need to classify another /i/ as a final consonant. Consequently, although another /i/ was once a useful concept in traditional syllabic character education, it is no longer addressed in modern literacy instruction.

참고자료

· 없음