온라인 플랫폼을 활용한 실시간 비대면 구축조형 수업 방안 연구 -초등예비교사 2학년을 대상으로 한 수업사례를 중심으로- (A Study on the Real-Time Non-Face-to-Face Construction Using Online Platforms -focusing on class cases for the second grade of elementary school pre-service teachers-)

서지정보

· 발행기관 : 한국기초조형학회
· 수록지 정보 : 기초조형학연구 / 22권 / 1호 / 109 ~ 124페이지
· 저자명 : 나상세

초록

2019년 말 전 세계적으로 불어 닥친 코로나19 감염병으로 인해 사회 전반에 막대한 파장을 몰고 왔으며, 교수자와 학습자가 일대 다수 형식의 대면수업을 고수했던 교육 분야는 더욱 혼란을 겪고 있다.
따라서 포스트 코로나 시대에는 다양한 사회적, 환경변화로 인한 혼란을 극복하기 위해 비대면 강의의비중이 높아질 것으로 예측되는바, 원격수업환경의 개선과 단계적이고 지속적인 교육서비스가 이루어지지 않는다면 그 문제는 심각해 질 것이다. 본 연구는 초등예비교사인 교육대학교 2학년을 대상으로실시간 쌍방향 온라인 플랫폼을 기반으로 한 비대면 구축표현활동 수업내용을 적용한 결과물을 분석하고 미술수업현장에서의 적용을 목적으로 한다. 연구방법은 코로나19이전 대면강의 결과물과 코로나19 이후 2020년 1학기 비대면 미술실기1 강의를 실시한 후 입체조형의 구축조형 결과물들을 연구 범위로 하여 비교하고, 결과물과 에세이 내용을 분석했다. 그 결과 다음과 같은 교육적 의미를 얻을 수있었다. 첫째, 온라인 카페와 화상수업을 통해 쌍방향으로 교수자와 학습자, 학습자간의 소통의 부재를 최소화하여 실시간 피드백이 가능했다. 둘째, 모둠활동에서 관찰되는 타인에게 의존하는 환경에서벗어나 자기 주도적 학습 성과향상에 긍정적 영향을 기대할 수 있었다. 셋째, 한정된 조형재료와 시간에서 벗어나 자유롭게 스스로 재료를 탐색하고, 물리적 성질을 이용하는 과정에서 창의적 조형성을 확장시켰다. 넷째, 온라인 카페를 통해 서로의 결과물을 감상하고 소통하는 과정에서 사회성을 확장시킬수 있었다. 다섯째, 초등예비교사들이 임용 후 입체표현활동의 범위를 현장에서 보다 효과적으로 적용할 수 있는 자신감을 고취시킬 수 있는 계기가 되는 성과를 얻을 수 있었다.

영어초록

COVID-19, which struck around the world at the end of 2019, has had a tremendous impact on society as a whole, and the field of education, where instructors and learners adhered to one-to-many face-to-face classes, is experiencing further confusion. Therefore, in the post- COVID-19 era, the proportion of non-face-to-face lectures is expected to increase in order to overcome the confusion caused by various social and environmental changes, and if the improvement of the distance learning environment and the step-by-step continuous education service are not implemented, the problem will become serious. The purpose of this study is to analyze the results of applying the class contents of non-face-to-face construction and expression activities based on a real-time interactive online platform for 2nd graders of the University of Education, which are elementary pre-school teachers, and apply them in the art class. The research method was to compare the results of the face-to-face lecture before COVID-19 and the non-face-to-face art practice 1 lecture for the first semester of 2020 after COVID-19, and then compare the results of the construction of three-dimensional sculpture as the research scope, and analyze the results and the contents of the essay. As a result, the following educational meaning could be obtained. First, it was possible to provide real-time feedback by minimizing the lack of communication between instructors, learners, and learners through online cafes and video classes. Second, it was possible to expect a positive impact on self-directed learning outcomes improvement, freeing from the environment that depended on others observed in group activities. Third, free from limited formative materials and time, freely search for materials and expand creative formativeness in the process of using physical properties. Fourth, sociality could be expanded in the process of appreciating and communicating each other's results through online cafes. Fifth, after the appointment of elementary school pre-teachers, the result was an opportunity to inspire confidence to apply the range of three-dimensional expression activities more effectively in the field.

참고자료

· 없음