통일시대를 대비한 탈북청소년의 교육리더십 계발을 위한 내러티브 기법에 대한 연구 (A Study on Narrative Techniques for Developing Educational Leadership of North Korean Adolescents Defectors in Preparation for the Unification Era)

서지정보

· 발행기관 : 기독교통일학회
· 수록지 정보 : 기독교와 통일 / 11권 / 2호 / 111 ~ 140페이지
· 저자명 : 이종민

초록

본 논문은 통일 한국 시대를 이끌어갈 미래 지도자의 교육리더십을 계발함에 있어서 특별히 탈북청소년들을 위한 리더십 계발을 위한 방향성과 목표를 기독교교육적 관점에서 살펴본 기초연구이다. 오늘날 한국사회는 한국전쟁 70주년을 맞이함과 동시에 독일통일 30주년을 맞이하고 있다. 그 과정에서 중복되어 나타나는 문제점은 준비된 통일이 아닐 경우 그 후유증이 막대하다는 지적이다. 더욱이 통일시대를 대비한 미래 지도자를 발굴하는 장기적 계획이 없다면 그 문제가 더욱 심각하다는 지적이 나오고 있다. 따라서 본 연구는 현재 한국에 들어와 있는 탈북청소년들에 대한 교육계의 연구과 교계의 대응을 살펴보면서 탈북청소년을 위한 교육의 특성과 사역의 특징을 분석해 보고자 한다. 그리고 탈북청소년들이 가지고 있는 잠재적 가능성을 활용하는 동시에 잠재적 문제점을 극복하면서 통일 한국 시대에 적합한 미래 지도자로서의 교육리더십을 함양하기 위한 기독교교육 모델을 제시하고자 한다. 이를 위해 데이빗 세트란이 사용하고 있는 내러티브 접근방식의 교육도구를 소개하고 이를 활용하여 제3문화의 아이들로서의 탈북청소년을 위한 교육리더십 계발 방안을 제안하고자 한다.

영어초록

This study is a basic study that examines the direction and goals for leadership development, especially for North Korean adolescents defectors, from the perspective of Christian education in developing the educational leadership of future leaders who will lead the unified Korean era. Today, Korean society is celebrating the 70th anniversary of the Korean War and the 30th anniversary of German reunification. The redundant problem in the process is that if it is not prepared for unification, the aftereffects are enormous. Moreover, it is pointed out that the problem is even more serious if there is no long-term plan to discover future leaders for the unification era. Therefore, this study aims to analyze the characteristics of education and church ministry for North Korean adolescents defectors by looking at the studies of the education community and the responses of church community to North Korean adolescents defectors in Korea. In addition, by utilizing the potential possibility of North Korean adolescents defectors and overcoming intrinsic problems, this study presents a Christian education model to foster educational leadership as a future leader for the unified Korean era. The last part of this study introduces the educational tools of the narrative approach that David Setran is using, and uses them to propose a plan to develop educational leadership for North Korean adolescents defectors as Third Culture Kids.

참고자료

· 없음