유아기의 친환경 생애 교육을 위한 분리배출 교구 디자인 (Design of the waste Separation educational tools for Infants to Eco-Friendly Life education)

서지정보

· 발행기관 : 한국디자인리서치학회
· 수록지 정보 : 한국디자인리서치 / 9권 / 4호 / 696 ~ 709페이지
· 저자명 : 오한새, 장민지, 김성준

초록

지속가능발전목표(SDGs)의 중요성이 확대됨에 따라, 이를 생애주기적 관점에서 접근한 유아기 환경 교육의 필요성 또한 커지고 있다. 이에, 본 연구는 유아의 분리배출 습관 형성을 위한 3단계의 학습 교구 디자인을 제안하며, 환경 교육을 평생학습적 시각에서 바라보고자 한다. 또한, 대상에 대한 이해를 높이기 위해 저니맵과 어피니티 다이어그램, 전문가 인터뷰 등의 서비스 디자인 도구를 사용하였으며, 제품-서비스 시스템(Product Service System, PSS)의 초기 개념의 관점에서 유아가 성인기까지 지속가능한 사회 구축에 대해 인지하는 과정을 이해하고자 하였다. 제작된 3가지의 교구는 유아의 흥미를 유발할 수 있는 놀이 요소를 포함하여, 분리배출의 개념 및 실천 방법을 자연스럽게 학습할 수 있도록 구성되었다. 이러한 측면에서, 본 연구는 유아의 환경 의식 함양과 친환경적 습관 형성에 기여함을 목표로 한다. 더 나아가, 유아가 성인이 된 이후에도 이러한 습관을 지속적으로 유지하고 실천할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다. 연구 결과, 현재까지 서비스 디자인 관점을 포함한 제품-서비스 시스템 관점에서의 유아용 친환경 교육 제품이 없어 본 연구를 통해 도출된 디자인 결과물의 비교 평가는 어려웠지만, 이러한 제품 서비스의 확산적 적용이 필요할 것으로 전망되며, 이를 통해 본 연구가 향후 유아 환경 교육 교구 개발에 유용한 시사점을 제공할 것으로 기대된다.

영어초록

As the importance of the Sustainable Development Goals (SDGs) is expanding, the need for early childhood environmental education that approaches them from a life-cycle perspective is also growing. Therefore, this study proposes a three-step design of learning materials for the formation of separation habits in toddlers and aims to view environmental education from a lifelong learning perspective. In addition, service design tools such as journey maps, affinity diagrams, and expert interviews were used to enhance the understanding of the target audience, and the initial concept of Product Service System (PSS) was used to understand the process of toddlers' awareness of building a sustainable society until adulthood. The three teaching aids created were designed to include playful elements to engage toddlers, allowing them to learn about the concept and practice of separating waste in a natural way. In this sense, this study aims to contribute to the development of environmental awareness and the formation of eco-friendly habits in young children. Furthermore, it focuses on enabling toddlers to continue to maintain and practice these habits even after they reach adulthood. In doing so, we hope to provide useful implications for the future development of early childhood environmental education programs.

참고자료

· 없음