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처용의 춤과 다윗의 춤에 나타난 춤의 의미 연구 (A Study on the Meanings of Dance Observed in Cheoyong’s Dance and David’s Dance)

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최초등록일 2025.07.10 최종저작일 2015.10
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처용의 춤과 다윗의 춤에 나타난 춤의 의미 연구
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    • 🌍 동서양 춤의 문화적 비교를 통한 깊이 있는 학술적 접근
    • 🎭 처용과 다윗의 춤을 통한 문화간 소통과 이해의 관점 제시
    • 🏫 초등교육에서 활용 가능한 다문화 교육의 새로운 관점 제공

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    서지정보

    · 발행기관 : 한국초등체육학회
    · 수록지 정보 : 한국초등체육학회지 / 21권 / 3호 / 61 ~ 73페이지
    · 저자명 : 유미희

    초록

    이 연구는 처용설화에 나타난 처용의 춤과 성서의 법궤설화에 나타난 다윗의 춤을 비교 분석함으로써 동서양 춤의 통시적 관점을 통해 초등교육에서의 춤의 가치를 탐색하는데 그 목적이 있다. 연구방법으로는 문헌연구를 중심으로 처용의 춤과 다윗의 춤 관련 서적, 논문, 인터넷 자료 등을 바탕으로 하여 춤의 연행배경, 내용, 그리고음악, 의상, 움직임의 특징과 같은 여러 요소들을 종합적으로 살핌으로써 춤의 의미와 특성을 밝히고 있다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 처용의 춤과 다윗의 춤은 벽사(辟邪)와 진경(進慶)의 의식적인 춤으로 신과의 화해와평화를 추구하고 있다. 둘째, 처용과 다윗은 예술적 능력의 소유자로 길거리 가무에서 처용은 자유분방하고 절제된 움직임을 사용하는가 하면 다윗은 빠르고 격정적인 춤으로 신에게 제사를 드리고 있다. 셋째, 처용과 다윗의춤은 인간과 신의 조화로운 관계를 표현하고자 하는 것으로 이는 초등무용교육에서 다문화교육의 하나로 화해와공존을 추구하는 다문화적 시민성을 양성하는데 중요한 기제가 될 수 있다. 넷째, 춤문화의 보편성과 특수성을통해 동서양의 문화를 이해하고 소통하는데 중요한 척도가 될 수 있다.

    영어초록

    The objective of this study was to provide a diachronic viewpoint of dance in the Eastern and Western worlds through exploring the meanings of dance observed in Cheoyong’s dance and David’s dance. As to research methods, the meaning of dance in each cultural region was explored mainly through literature review, focusing on the background and contents of dance performance, the characteristics of dance movements, etc. The results of this study are as follows. First, Cheoyong’s dance and David’s dance were ritual dances for keeping away evil spirits and seeking blessings, and they pursued reconciliation and peace with God. Second, Cheoyong and David were extraordinary characters with outstanding artistic talents. In worshiping God, on the other hand, Cheoyong used unrestrained and moderate movements while David used solemn but quick and violent movements in his street dance. Third, Cheoyong’s dance and David’s dance expressed the human will to establish harmonious relationships, and therefore, they may be effective as an important mechanism in implementing multicultural values as a type of cultural education in school.

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