소리내어 책읽기에서 나타나는 실수를 통한 유아의 읽기전략 분석

서지정보

· 발행기관 : 한국아동학회
· 수록지 정보 : 아동학회지 / 24권 / 5호 / 91 ~ 104페이지
· 저자명 : 김정화, 이문정

초록

보면, 읽기능력이 높은 유아와 낮은 유아들 모두 문자적인 정보에 가장 많이 의존하였으며, 읽기능력이 높은 유아들이 낮은 유아들보다 맥락적, 문자적, 맥락적+문자적 정보를 다양하게 사용하며, 특히 비맥락적인 책일수록 맥락적+문자적 정보를 함께 사용하는 것으로 나타났다.비교해 보면, 두 연구 간에 연령 차이는 있지만 일반적으로 우리나라 유아가 서양권 유아들보다 읽기를 비교적 빨리 습득한다는 것을 알 수 있다. 유아의 실수율은 읽는 책의 특성에 따라 차이가 있었다. 맥락이 풍부한 책, 즉 반복이 많고 그림이 글의 내용을 잘 반영하여 예측하기 쉬운 책을 읽을 경우, 유아가 실수를 덜 하는 것으로 나타났다. 실수의 내용을 살펴보면, 유아들은 단어의 일부를 잘못 발음하는 실수를 가장 많이 하고, 그 다음이 다른 단어로 대치하는 것의 순으로 나타났다. 이러한 결과는 유아들의 실수 내용을 대치, 잘못된 발음, 교사의 도움 순으로 보고한 Sears(1999)의 연구와는 차이가 있다. 이는 한글과 영어라는 상이한 언어체계로 인한 읽기 전략에서의 차이로 해석할 수 있다. 이차숙(2003)도 지적한 바와 같이 영어권 유아는 단어를 통째로 해독하므로 잘 모르는 단어가 나오면 이를 다른 단어로 대치하는 실수를 많이 하는 반면, 우리나라 유아는 음절을 중심으로 글자 하나 하나를 해독하기 때문에 단어를 통째로 대치하기보다는 모르는 음절을 잘못 읽는 실수를 많이 하는 것으로 보인다.

참고자료

· 없음