체화된 인지(Embodied Cognition) 이론이 미술교육에 주는 시사점 (Implication of Embodied Cognition for Art Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국국제미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술과 교육 / 14권 / 1호 / 73 ~ 94페이지
· 저자명 : 강병직

초록

최근 인지 과학 분야에서 새로운 연구 패러다임으로 등장한 체화된 인지(embodied cognition) 이론은 기존의 고전적 인지 개념에 근거하고 있는 미술교육에서의 인지 개념에 대한 재검토를 요구하고 있다. 이에 본고에서는 체화된 인지 이론을 중심으로 한 인지 과학의 흐름을 살펴보고, 체화된 인지 이론이 미술교육에 주는 시사점을 고찰하였다. 체화된 인지 이론에 따를 때 미술활동은 생각이 행위를 불러일으키며 행위를 통해 생각이 촉발되는 가장 온전한 형태의 인지적 과정이 된다. 또한 언어와 수에 의해 신체로부터 분리된 추상적 사고를 중시하던 기존의 인지적 교과 활동의 범위를 넘어 추상적 사고는 신체성에 의한 감각과 지각을 통해 더욱 활성화된다는 점에서 미술활동은 인지의 통합성을 달성할 수 있으며, 재료와 도구 및 공간은 단순한 표현활동의 부수적 조건이 아니라 인지의 핵심적 요소라는 점에서 미술활동을 위한 적절한 공간성이 구축될 필요가 있다.

영어초록

Embodied cognition theory which has been appeared as new research paradigm in cognitive science, challenges the traditional concept of cognition, and it makes us to re-think the notion of cognition which has been used in the field of art education.
With this in mind, this research investigated the implication of embodied cognition which might give into art education, through examining the flow of cognitive science and the characteristics of embodied cognition. Following embodied cognition theory, art activity can be viewed as the most heuristic cognitive process, in which thought calls forth the activity, vice versa. Cognitive process in art activity is the process of “thinking in action”. So far, abstract thinking via the symbol of language and number has been the core cognition in the traditional psychology and cognitive science. It also ousted perceptual, bodily process as non-cognition area. However, embodied cognition theory gives different perspective that abstract thinking has been accomplished through perceptual, bodily dimension, at least, being stimulated more effectively.
In this respect, art activity can be said the integrated cognitive process than any other disciplines. Also in terms of extendedness of cognition, space as one of cognitive system is crucial element to enhance the quality of cognition in art education. Therefore, materials and space not as peripheral but crucial in art education has to be established and integrated into cognitive integration much effectively with more important meaning.

참고자료

· 없음