예비교사 대상 ‘동양윤리사상’ 교과목의 창의융합형 수업 사례 연구 (Action Research on Creative and Convergent Teaching Strategies on a Eastern Ethical Thought Class)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 43권 / 3호 / 589 ~ 603페이지
· 저자명 : 정환희

초록

2015 개정 도덕과 교육과정에서는 여러 학문의 접근 방법을 학제적으로 활용할 것을 강조하고있고, 또 여러 윤리적 문제에 대해 창의적인 문제해결능력을 갖출 것을 학생들에게 요구한다.
즉 교원양성기관에서도 예비교사들이 창의융합적 역량을 갖출 수 있도록 지도해야 한다. 필자는2020년 2학기 충북 소재 S대학에서 창의 및 융합형 교수학습전략을 통해 교과목 ‘동양윤리사상’ 을 개선하였다. 창의적 수업을 위해 Smart 기반 학습도구, 자기성찰도구, PBL활동을 활용하였고, 융합형 수업을 위해 동양윤리 영역이 타 학문과 접할 수 있는 학제적 내용요소를 추출하여 교수학습내용에 포함시켰다. 이러한 창의융합수업의 효과성을 검증하기 위해 사전-사후 설문 조사를실시하고 Wilcoxon 대응표본 검정으로 분석하였다. 이 결과 예비교사의 창의교육과 융복합수업에 대한 인식 및 창의교육 효능감이 유의미하게 개선되었음을 확인할 수 있었다.

영어초록

The 2015 revised moral education curriculum emphasizes the interdisciplinary approaches of various academics and requires students to have creative problem solving competencies for various ethical issues. Therefore, training institutions should guide prospective teachers to develop their creative and convergent competencies. In the second semester of 2020, I improved the ‘Eastern ethical thought’ class at S University in Chungbuk through creative and convergent teaching strategies.
Smart-based learning and self-reflection tools were used, and project-based learning activities were conducted for creative instruction. For the convergence class, interdisciplinary contents were extracted and included in the teaching and learning content. To verify the effectiveness of these strategies, pre-post questionnaires were administered and subsequently analyzed based on a Wilcoxon signed rank test. As a result, it was confirmed that the recognition of the creative education and convergent class, and the sense of efficacy of the convergent class of prospective teachers was significantly improved.

참고자료

· 없음