무기화학 수업에서 웹기반 즉각적 대응 수업전략의 효과 (The Effect of Web-based Just-in-Time Teaching on the Inorganic Chemistry Course)

서지정보

· 발행기관 : 대한화학회
· 수록지 정보 : 대한화학회지 / 52권 / 6호 / 703 ~ 711페이지
· 저자명 : 우애자, 진미경

초록

본 연구에서는 대학교 무기화학 수업에 적용한 웹기반 즉각적 대응 수업전략(JiTT)이 학생들의 학
업 성취도와 학습관련 태도에 미치는 효과를 알아보았다. 본 연구의 실험집단은 JiTT 수업처치를 받은 2007년
무기화학 수강생 34명을, 비교집단은 같은 교수자가 일반적인 강의법으로 수업한 2006년 무기화학 수강생 34
명을 대상으로 하였다. 두 집단에 모두 학업 성취도에 대한 사전·사후 검사를 실시하였고, JiTT 수업처치를 받
은 실험집단에만 학습관련 태도에 대한 사전·사후 검사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, JiTT 수
업전략의 적용은 학생들의 학업 성취도의 향상에는 유의미한 효과가 없었다(p>.05). 둘째, JiTT 수업처치에 의
한 학습관련 태도에서 나타난 변화로는, 중요한 화학 개념을 가시화할 수 있다는 자신감 향상과 혼자 스스로
공부하는 학습태도에서 유의미한 변화가 나타났다(p<.05). 또한 학생들은 온라인퀴즈 풀이에 대해 긍정적인 반
응을 보였고, 다른 수업에 비해 강의 전에 더 자주 교재를 읽는 등, 수업에 만족한다고 응답하였다. 셋째, 학
업 성취도와 학업 자신감, 학업 성취도와 수업 만족도 사이에 유의미한 상관관계를 보였으며(p<.05), 학업성취
도에 가장 영향력 있는 변인은 학업 자신감으로 나타났다(β=.494).

영어초록

This study examined the effect of web-based JiTT on the academic achievement and the learningrelated
attitude in the inorganic chemistry course. The experimental group was 34 students treated to JiTT in 2007
and the comparison group was 34 students treated to the general lecture by the same instructor in 2006. Both
groups took the pre- and post- achievement test and the experiment group had additional attitude surveys such as
learning confidence, effective learning method, and learning satisfaction on the JiTT. The results are as follows.
First, there was no significant difference in the academic achievement(p>.05). Second, there was improvement on
the learning confidence that can visualize the chemistry concepts and on the effectiveness of studying by oneself(
p<.05). Students treated to JiTT answered that the web assignments were helpful and became read textbook
more frequently before the class. Third, significant correlations among the academic achievement, the learning confidence,
and the learning satisfaction were recognized(p<.05). The learning confidence was the most potent influence
on the academic achievement(β=.494).

참고자료

· 없음