새로운 문화 환경과 시교육의 현장 -통일교육으로서의 동시 수업 모델을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 국제비교한국학회
· 수록지 정보 : 비교한국학 Comparative Korean Studies / 13권 / 2호 / 141 ~ 166페이지
· 저자명 : 이상숙

초록

이 논문은 새로운 문화환경으로서의 ‘통일시대’를 맞아 초등학교 교실에서 이루어지는 동시 수업의 효용성을 극대화하기 위한 수업모델을 제시하고자 한다. 통일이라는 사회적 상황을 시라는 문학적 텍스트를 통해 이해하고 그 의미를 자신의 삶과 인식으로 수용하는 것을 시교육의 목적으로 하는 것은 시교육을 상황중심의 사회적 관점으로 이해하는 것이다. 상황중심의 사회적 관점은 텍스트 해석에서 사회 환경만을 부각시키는 한계를 가지고 있다. 이는 다각적인 교사의 접근과 학생들의 질문과 협의 토론 등으로 보완될 수 있으며, 교사와 학생, 그리고 학생과 학생이 서로 의견을 제시하고 이에 반응하며 시텍스트의 의미와 사회적 의미를 스스로 체득하도록 유도하는 것은 일종의 반응 중심 수업이라고 할 수 있다. 현장에서의 교사와 학생의 질문과 대답, 토론과 협의를 통해 사회적 해석으로 제한될 수 있는 시 텍스트를 ‘정서’와 ‘주체성’의 차원으로 확장하는 것은 균형잡힌 시해석과 시교육의 매우 중요한 요건이다. 통일이라는 역사적 명제가 교육 현장에서는 매우 구체적인 가치관으로 전달되어야하고 이를 위해 통일 교육의 기본적 인식과 교과내용의 표준화는 매우 중요하다. 화해와 협력을 지향하는 새로운 시대에 새롭게 쓰여지는 동시와 또 아이들이 쓰는 동시를 통해 통일이 막연한 민족적 정서와 행정적 당위성을 넘어서는 사색과 성찰의 대상이 되기를 바란다.

참고자료

· 없음