발전선(Line of Development) 학습 이론을 통한 역사수업 사례와 활용 방안 연구 (A Study on the cases of history class and utilization method through the learning principle of Line of Development)

서지정보

· 발행기관 : 역사교육연구회
· 수록지 정보 : 역사교육 / 134호 / 1 ~ 36페이지
· 저자명 : 안운호

초록

그동안 학교 현장에서 수행된 역사수업은 역사지식을 전달하는데 초점을 두었다. 이에 역사 교과서와 교재는 시간의 흐름을 중심으로 하는 통사 위주의 내용 조직이 주를 이루었다. 통사 중심의 내용 조직은 효과적으로 역사지식을 전달하는데 매우 효과적인 방식이나, 학생들의 발달 정도와 흥미를 고려하지 않고 단편적인 역사지식 위주로 내용을 조직하게 되면 교사 중심의 수동적인 학습 활동이 나타날 가능성이 크다. 이는 현재 역사과목의 중요성이 강조되는 시점에서, 더욱 학생들의 흥미와 관심을 감소시키는 결과를 가지고 올 수 있으며, 더불어 역사를 학생들과 멀어지게 만드는 원인이 될 수 있다. 따라서 이런 문제점을 해결하기 위해서는 기존의 통사 일변도의 내용 조직과 수동적 수업 진행에서 다양하고 효과적인 내용 조직과 학습의 방식을 제시할 필요가 있다고 판단된다. 이런 취지에서 본고에서는 발전선 학습 이론과 그 활용방안을 연구하였다.
발전선 학습은 학생의 발달 수준과 흥미를 고려하여 하나의 주제를 선정하고 이를 과거에서 현재까지 어떤 방식으로 주제가 전개되었는가를 살펴보는 학습 방식이다. 이는 학생이 역사 발전의 결과를 수동적으로 받아드리는 것이 아닌, 학생 스스로가 주제에 대한 변화의 양상을 살펴 결과를 인식할 수 있는 점에서 학생의 역사지식과 역사적 사고력을 신장시킬 수 있으며, 또한 역사에 대한 관심과 흥미를 유도할 수 있는 장점이 있다. 이런 점에서 본고에서는 먼저 교육과정과 교과서에서 나타난 내용 조직의 특징을 살펴보고, 이에 따르는 발전선 학습을 활용한 역사수업의 사례와 그 활용 방안에 대하여 살펴보았다. 특히 현실적으로 학교현장에서 진행될 수 있는 통사 위주의 수업에 장점을 살리며, 학교 교육과정 과정에서 활용할 수 있는 다양한 방법을 활용하여 발전선 학습의 효과와 취지를 살릴 수 방안을 제시하였다.
앞으로 발전선 학습이 학교 현장에서 효과적으로 활용되어 학생들의 역사지식의 증진과 역사적 사고력 함양에 많은 기여를 할 수 있기를 기원하며, 많은 연구를 통해 내용 조직과 수업 방식에서 많은 연구 성과들이 나오기를 기대하는 바이다.

영어초록

The history class performed at the school site in past time was focused on delivering the historical knowledge. Therefore, the textbooks and teaching materials were mainly organized with the synoptic history oriented to the elapse of time. Even though the organization oriented to the synoptic history was a very effective way to deliver the historical knowledge, it is very probable that the passive activities in learning oriented to the teacher will be taken place when it is organized mainly with the fragmentary knowledge of history without considering the development level and interest of the students. It may bring forth the result of reducing the interest and concerns of the students on the occasion of emphasizing the importance of history at present. Furthermore, it might be a cause for the students to keep off from the history. Accordingly, it is considered as required to organize the diversified and effective contents and to suggest the learning method out of the synoptic history oriented organization and passive way of managing the class in order to solve these problems. In this purport, this paper is the study on the learning principle and utilization method for the line of development principle.

참고자료

· 없음