비원어민 한국어 예비교사 대상 ‘한국어교과교재연구및지도 법’ 수업에서의 학습자 경험 분석 연구 (A Study on the Analysis of Learners' Experience in the TMMKFL class for Non-native Korean Pre-service Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 45권 / 3호 / 41 ~ 53페이지
· 저자명 : 신은경

초록

본 연구는 비원어민 예비교사 11명을 대상으로 <한국어교과교재연구및지도법> 수업에서의 학습 경험을실증적으로 분석한 연구이다. <한국어교과교재연구및지도법>은 <한국어교육실습> 이전 단계에서 예비교사의 수업전문성 향상을 위해 교재․교사용 지도서 분석, 교안작성, 모의수업, 그리고 피드백과 자기평가를 기반으로 1,2차 모의수업으로 진행된다. 연구 결과에 따르면 비원어민 예비교사들은 이러한 일련의 과정동안 반성적 성찰과 수업 분석을 통해 수업 능력이 개선된 것을 알 수 있다. 그리고 교안작성과 모의수업 전체 과정에서 어려움은 겪었지만 교사용 지도서를 참고한 교안작성 방법, 진행 과정에서의 피드백, 두 차례에 걸친 자기 평가 과정에 대해 높은 만족도를 보였다. 마지막으로 이들은 <한국어교육실습>을 나가기 전에 더 많은 실습 준비가 필요하며, 다른 교과에서도 실습이 병행될 필요성이있어 보인다.

영어초록

This study is designed to empirically analyze the learning experience of 11 non-native Korean language pre-service teachers in the TMMKFL class. TMMKFL is conducted as the first and second mock classes based on the analysis of teaching materials and teacher's guidebooks, teaching drafting, mock classes, feedback and self-assessment in order to improve the teaching expertise of pre-service teachers in the previous stage of the practicum of Korean language education. The findings show that non-native Korean pre-service teachers have improved their teaching skills through reflective reflection and class analysis during this series of processes. In addition, they are highly satisfied with the method of teaching drafting referring to teacher's guidebooks, feedback in the process, and two self-evaluation processes, even though they had difficulties in the overall process of teaching drafting and mock classes. Finally, they need to prepare for more practice before they participate in the practicum of Korean language education, and it is required that the practice is also done in other subjects.

참고자료

· 없음