한국인 일본어 학습자들의 일본어 학습 불안 요인 분석 (An Analysis of the Anxiety Factors of Japanese Learning by Korean Learners)

서지정보

· 발행기관 : 동아인문학회
· 수록지 정보 : 동아인문학 / 40호 / 213 ~ 239페이지
· 저자명 : 최영숙

초록

본 연구에서는 일본어를 전공 회화 수업을 수강하는 학생들의 일본어 학습 불안 요인을 분석하고 주요 연구 변인과 학습 불안과의 상관관계를 분석하였는데, 다음과 같은 사실에 주목해 보아야 할 것이다.
첫째, 일본어 학습 불안 요인은 ‘의사소통에 대한 두려움’, ‘수업 불안’, ‘타인의 부정적 평가에 대한 두려움’, ‘시험 불안’ 순으로 중요한 요인인 것으로 분석되었다.
둘째, 일본어 학습 기간이 긴 학생들, 평소 일본어 발화량이 많은 학생들, 일본어 공부를 좋아하는 학생들, 일본 연수 경험이 있는 학생들, 유학 기간이 긴 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 일본어 학습 불안이 낮다는 사실이 관찰되었다. 이 중에서 가장 뚜렷한 부적 상관을 보인 것은 일본어 공부에 대한 선호도였고 특히 일본어 공부에 대한 선호도와 수업 불안의 상관(-399**)이 가장 높았다. 즉 일본어 공부를 좋아하는 학생들은 그렇지 않은 학생에 비해 상대적으로 수업 불안이 낮은 것을 뜻한다. 또한 일본어 학습 기간이 긴 학생은 그렇지 않은 학생에 비해 상대적으로 수업 불안, 의사소통에 대한 두려움이 낮게 나타났다.
셋째, 시험 불안, 의사소통에 대한 두려움은 여자가 남자보다 통계적으로 유의하게 높고, 24세 미만인 학생들이 24세 이상인 학생들보다 불안도가 높게 나타났다. 타인의 부정적 평가에 대한 두려움, 수업 불안의 경우 남자, 여자 간의 평균은 통계적으로 유의미한 차이가 없었으나 여자가 남자보다 높았다.
이와 같이 이번 연구의 조사 표본이 전국의 일본어 학습자를 일반화하기에는 다소 한계가 있지만 본 연구 결과를 바탕으로 일본어 교사들은 학습자의 불안 요인을 잘 파악하고 학습자의 불안도를 해소하기 위한 심층적 고민이 필요할 것이다.

영어초록

In this study, I analyzed the factors of Japanese learning anxiety of students taking Japanese conversation classes and I analyzed the correlation between major research variables and learning anxiety.
First, the factors of anxiety of Japanese learning were analyzed as ‘fear of communication’, ‘class anxiety’, ‘fear of negative evaluation of others’, and ‘test anxiety’.
Second, it is observed that students with long learning periods of Japanese, students with a lot of Japanese accent, Japanese students, students with Japanese study experience, and students with long study time have low Japanese language anxiety. The most significant negative correlations were the preference for studying Japanese, especially the preference for studying in Japanese and the anxiety of teaching. In other words, students who like to study Japanese mean relatively less uneasiness than those who do not. In addition, students with longer learning periods showed less fear of class anxiety and communication than those who did not.
Third, test anxiety and fear of communication were statistically significantly higher in females than males and students less than 24 years of age were more anxious than students of 24 years or older. There was no statistically significant difference between males and females, but females were higher than males.
In this way, the survey sample of this study is limited to generalize the Japanese learner nationwide, but based on the results of this study, it is necessary for the Japanese teachers to deeply understand the factors of learner’s anxiety and to solve the learner’s anxiety.

참고자료

· 없음