한국어 학습자 말뭉치를 통한 일본어권 한국어 학습자의 기능동사 '나다' 사용 양상 연구 (A Study on the Usage Patterns of the Support Verb 'Nada' by Japanese-speaking Korean Learners through the Korean Language Learner Corpus)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국융합기술연구학회
· 수록지 정보 : 아시아태평양융합연구교류논문지 / 11권 / 4호 / 317 ~ 329페이지
· 저자명 : 김유경

초록

본 연구는 한국어 학습자 말뭉치를 통해 일본어권 한국어 학습자와 한국어 모어 화자의 기능동사 '나다'와 결합하는 서술성 명사 사용 양상을 의미 유형 및 빈도로 비교하고, 일본어권 학습자의 어려움을 예측하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 <한국어 기본어휘 의미빈도 사전>을 참고하여 국립국어원의 <학습자 형태 주석 말뭉치>와 시중에 출판된 한일사전 4종의 데이터를 비교 분석하였다. 연구 결과, 한국어 모어 화자는 '냄새, 소리, 향기'와 같은 서술성 명사를 가장 많이 사용한 반면, 일본어권 학습자는 '기억, 생각, 의심'을 주로 사용했다. '나다'와 결합하는 서술성 명사의 유형 수는 모어 화자가 44건, 학습자가 21건으로, 학습자의 사용 범위가 더 제한적임을 보여주었다. 이는 일본어권 학습자가 모국어의 영향을 받아 제한된 사용 패턴을 보이는 것으로 해석된다. 이러한 고빈도 어휘와 서술성 명사의 다양성 차이는 한국어와 일본어의 언어적 특성 차이를 반영하며, 맞춤형 교육의 필요성을 강조한다. '나다'의 다양한 문맥 활용을 교육하는 것이 학습자의 이해와 사용 확장에 도움이 될 수 있다. 또한, 한국어 교육에 말뭉치 기반 방법을 도입하면 학습자들에게 실제적인 예시를 제공하여 기능동사 사용 능력 향상에 효과적일 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the usage patterns of the support verb "Nada" by Japanese-speaking Korean learners through the Korean learner corpus in comparison with native Korean speakers, focusing on descriptive nouns by meaning type and frequency. This study further aims to anticipate challenges that Japanese-speaking learners may encounter due to linguistic contrasts with Japanese. For this analysis, the <Korean Basic Vocabulary Meaning Frequency Dictionary> was used as a reference to compare data from the <Learner-Form Annotated Corpus> of the National Institute of the Korean Language and four commercially published Korean-Japanese Dictionaries. The results indicate that native Korean speakers most commonly used descriptive nouns related to "smell/sound/scent" whereas Japanese-speaking learners predominantly used nouns such as "memory/thought/doubt" The variety of descriptive nouns used with "Nada" was greater among native Korean speakers (44 types) than Japanese-speaking learners (21 types), indicating a more limited range among the learners. These differences suggest that Japanese-speaking learners are influenced by their native language, leading to restricted usage patterns. These differences in high-frequency vocabulary and the diversity of descriptive nouns combined with support verbs reflect linguistic distinctions between Korean and Japanese, underscoring the need for targeted instruction. Teaching the diverse contexts of "Nada" may help learners expand their understanding and use. Furthermore, integrating corpus-based methods in Korean language education can provide learners with authentic examples, improving their use of support verbs.

참고자료

· 없음