영유아 발달 및 미술 요소에 기초한 영유아 미술작품 분석 (The Study on Analysis of Early Childhood Arts Based on Development and Aesthetic Elements)

서지정보

· 발행기관 : (사)한국커뮤니케이션디자인협회 커뮤니케이션디자인학회
· 수록지 정보 : 커뮤니케이션디자인학연구 / 57권 / 409 ~ 424페이지
· 저자명 : 조성욱, 권세경

초록

본 연구는 자연스런 상황에서 활동한 만 1~5세 영유아의 미술활동 결과인 미술작품을 Lowenfeld의 영유아 미술발달단계 및 김경희(2011)연구에서 지세한 미술요소 8가지를 중심으로 질적분석한 것으로 본 연구결과를 기초로 앞으로 영유아를 대상으로 한 미술활동 프로그램 개발의 기초자료를 제사하는 것이 목적이다. 본 연구의 목적을 위하여 속초, 인제지역 어린이집 만 1세~5세 영유아 200명의 작품을 수집하였으며 그 중 표현의 중복성을 고려하여 151개의 작품을 선정하였다. 151개의 작품을 영유아의 미술발달단계와 미술요소를 기초로 질적분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 연구대상 영유아의 미술발달단계에 기초한 분석결과 Lowenfeld가 제시한 미술발달단계를 지지할 수 있는 결과가 나타났다. 다만 각 발달단계별 제시된 연령과는 조금 다르게 나타났다. 이는 영유아의 미술발달의 개인차이가 있는 것으로 볼 수 있다.
둘째, 미술요소에 기초한 영유아 미술작품 분석 결과 1세는 주로 선과 점의 형태로 표현하였으며 2세는 세로선, 가로선, 지그재그선, 원형 등 의 다양한 선의 형태가 나타났다. 1,2세는 형태, 면의 활용, 구조, 공간 등에 대한 인식이 나타나지 않았으며, 3,4세는 면에 대한 인식은 아직 혼란스런 상태에 있었으며 5세가 되어야 형태, 면, 구도, 공간에 대한 인식이 비교적 보편적으로 나타났다. 색채는 연령이 증가함에 따라 더 많은 색을 사용하는 것으로 나타났다.
본 연구 결과를 기초로 영유아 미술교육은 영유아의 미술발달을 고려하여 적합한 활동이 제시되어야 하며 미술요소를 경험적으로 인식할 수 있는 활동이 제공되는 것이 필요하다는 것을 알 수 있었다.

영어초록

This study is a qualitative analysis of artwork created by children within the age range of year one to five in their natural environment based on Lowenfield's concept of level of artistic development and eight different artistic elements identified in Kim, Kyung-Hee's study (2011). The purpose of this study is to serve as groundwork for development of art programs targeted towards children. For this study, we collected two hundred works created by children within the age range of one to five from day care centers in the Sokcho and Inje area. 151 works were then selected to serve as a sample to minimize the extent of expressional overlap in between works. The result obtained from the qualitative analysis of 151 works based on the level of artistic development and presence of artistic elements present within are as follows.
First, the result obtained from an analysis of the children in the sample based on the level of artistic development supports the concept of level of artistic development put forward by Lowenfiedle. However, a slight disparity has been observed between the resulted obtained and the age associated with each level of development. This appears to be due to varying level of personal development achieved for each of the children.
Second, the analysis of the children's artworks based on the artistic elements showed that those who are a year old used lines and dots as their primary method of expression whilst two-year olds use a wide variety of lines including horizontal, vertical, zig-zag lines as well as circles. Those withing the age range of one and two showed inability to recognize forms, use of planes, structure and space while those in the age range of three and four still had imperfect recognition of planes. Only when the children reached the age of five did the recognition of forms, planes, perspectives, and spaces become more prevalent. In terms of colors used, the variety of color usage was observed to be proportional to the age of children.
Based on the results obtained from this study, it was possible to note that art programs aimed towards children should involve activities that are recognized to bo appropriate for children's level of artistic development and should also revolve around activities that allow for empirical recognition of the artistic elements.

참고자료

· 없음