디자인 씽킹 기반 시각장애인을 위한 유니버설디자인 교육이 고등학생의 문제해결 능력에 미치는 영향 (The Influence upon the Problem Solving Ability of High School Students by the Universal Design Education for the Visually Impaired Based on Design Thinking)

서지정보

· 발행기관 : 한국디자인문화학회
· 수록지 정보 : 한국디자인문화학회지 / 29권 / 4호 / 97 ~ 109페이지
· 저자명 : 김하영, 현은령

초록

본 연구에서는 고등학교급의 미술 교육에 있어 디자인 씽킹 기법을 적용한 유니버설디자인 수업을 활용하면 현재 우리 사회가 당면하는 문제를 인식하고그 문제를 정의하는데 도움을 줄 수 있다는 점에서출발한다. 이를 위해 2015 개정 교육과정의 성취기준과 연계하여 고등학교 디자인 프로그램을 개발하였다.
이에 대한 효과성은 2023년 6월 2일부터 2023년 6월30일 한 달 동안 ‘미술 감상과 비평’ 수업을 듣는 서울 D 고등학교 3학년 30명을 대상으로 사전 및 사후설문지와 학생 면담을 통해 확인하였다. 본 연구에서는 고등학생을 중심으로 디자인 씽킹, 고등학생의 문제해결 능력, 유니버설 디자인 교육에 대한 효과성을양적 분석을 통해 실시하고, 주요 검증 문항은 ‘디자인 씽킹, 문제해결 능력, 유니버설디자인 교육’등 총 3 가지 영역으로 문항 수는 총 9개이다. 그 결과 디자인씽킹에 대한 개념 및 이해도는 수업 후에 높아졌음을알 수 있었고(t=-14.796), 생활 속 문제해결 능력 또한 수업 후에 높아졌음을 알 수 있었다(t=-7.957). 또한유니버설디자인 교육에 대한 이해도와 응용력도 수업후에 높아졌음을 알 수 있었다(t=-17.457). 학생 면담에서는 사전에는 시각장애인의 불편한 점만 찾는 반면, 프로그램을 실행 한 후는 다양한 방면으로 문제해결을 해나가는 모습을 보였다. 이러한 결과는 디자인씽킹 교육이 문제해결 능력을 향상시켜준다는 것을보여준다. 최신 이론과 다양한 실기 중심의 교육이 반영된 미술 교육의 변환이 시급한 상황에서 본 연구가새로운 교육의 방향성을 제시하는 기초 자료로 활용될 수 있기를 기대한다.

영어초록

This study starts from the point that the use of the universal design education class applying the design thinking technique in art education for high school students may be helpful for recognizing the problems of being faced by our society at the moment and for defining those matters. To this end, the high- school design program was developed in connection with the achievement standard for the 2015 Revised Curriculum.
The effectiveness on this was confirmed through the pre- and post- questionnaires and the student interviews for one month from June 2, 2023 to June 30, 2023 targeting 30 third graders at Seoul D High School who take the class of ‘Art Appreciation and Criticism.’ This study was conducted the design thinking focusing on high school students, the problem- solving ability of high school students, and the effectiveness on universal design education through the quantitative analysis. Key verification questions include totally 3 realms such as ‘design thinking, problem- solving ability, universal design education. There are a total of nine questions. As a result, the concept and understanding about design thinking could be known to have gotten higher after class (t=-14.796). Even the problem- solving ability in life could be seen to have been heightened after class (t=-7.957). Furthermore, the understanding and application ability in terms of the universal design education could be realized to have been improved after class as well (t=-17.457). With regard to the student interviews, only the inconvenience of the blind was sought before. On the other hand, it was shown the image of proceeding with solving a problem in various ways after the execution of the program. This outcome demonstrates that the design thinking education enhances the problem- solving ability. In a situation of being imminent in the transformation of art education reflecting the education based on the latest theory and a variety of practical skills, this study is expected to be likely capable of being used as basic data that suggests a direction of new education.

참고자료

· 없음