한국어 고급 학습자를 위한 단편 소설 수업 설계 방안 - 최은영의「씬짜오, 씬짜오」를 중심으로 (A Study on the Design of Short Story Class for Advanced Korean Learners -focused on Choi Eun-young's「Xin chào, Xin chào」-)

서지정보

· 발행기관 : 청람어문교육학회
· 수록지 정보 : 청람어문교육 / 89호 / 149 ~ 182페이지
· 저자명 : 정하라, 구영산

초록

이 연구는 한국어 고급 학습자를 위한 단편 소설 수업 설계 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국어교육에서 문학의 교육적 가치와 문학 작품 선정 기준을 논의하였다. 그리고 수업 설계의 토대로서 내용 중심 교수에 관해 살펴보고, 내용 중심 교수의 한 갈래인 주제 중심 교수에 입각한 문학 수업을 설계하였다. 이는 내용 중심 교수가 언어적 측면과 문학 작품의 장점과 가치를 균형 있게 가르치고 배울 수 있는 수업의 틀이라고 보았기 때문이다.
수업은 다음과 같이 4단계로 설계하였다. Pre-Intro(읽기 전) 단계에서 수업 전 단편 소설 「씬짜오, 씬짜오」미리 읽기, Intro(읽기) 단계에서 원문 그대로 소리내어 읽기, Through(탐구) 단계에서 다른 사람과 생각을 나누고 느낀 바를 표현하기, Beyond(쓰기) 단계에서 작품의 내용을 내면화하고 성찰하며 쓰기이다. 이로써 기능적 언어 학습을 위한 자료로 문학 작품을 활용하는 데 그치지 않고, 문학 작품에 담긴 주제 의식과 내용을 중심으로 학습자의 정서적, 인지적 자극을 활성화하는 한국어 문학 수업 방안을 제안하고자 하였다.

영어초록

The purpose of this study is to present a short story class design plan for advanced learners of Korean. To this end, first, the educational value of literature and the criteria for selecting literary works in Korean language education were discussed. As the basis for class design, Content-Based Instruction(CBI) was examined. In addition, a literature class based on a Theme-Based Language Instruction, which is a branch of CBI, was designed.
The class was designed in four stages as follows. In Pre-Intro stage, it is to read the short story 「Xin chào, Xin chào」 in advance, read the original text aloud in Intro stage, share thoughts with others in the Through stage, express what you felt, and internalize, reflect on, and write the contents of the work in the Beyond stage. As a result, it was intended to propose a Korean literature class plan that activates learners' emotional and cognitive stimuli, focusing on the subject consciousness and content contained in the literary work.

참고자료

· 없음