민주주의 실천과정으로서 공론장 작동과 글쓰기 교육 - 시사다큐를 활용한 시사평론 쓰기 교육 과정 사례 - (The Operation of Public Sphere and College Writing Education for a Practical Democratic Process: A Case Study of Materials to Write Contemporary Reviews Using Current‐Affairs Documentaries)

서지정보

· 발행기관 : 한국수사학회
· 수록지 정보 : 수사학 / 23호 / 139 ~ 175페이지
· 저자명 : 박현희

초록

대학글쓰기 교육의 목표와 방향은 보편적이면서도 특수한 맥락에서 시대적 과제에 적합하게 설정될 필요가 있다. 뿐만 아니라 너무 추상적이거나 윤리적 가치만을 강조하거나 또 다른 한편으로는 기술적이고 도구적인 수준에서 글쓰기 기술(혹은 도구적 능력)을 연마하는 것을 목표로 하는 것도 부적절하다.
민주주의 구성원으로서 의사소통 능력은 이 양자 사이의 거리를 좁히는 적정한 수준에서 글쓰기 교육의 목표를 제공한다. 의사소통 교육에서 키케로의 시민교육 원리를 구현하기 위해 하버마스의 공론장과 토의 민주주의는 글쓰기 교육의 목표와 운영 원리를 구체화한다. 즉 글쓰기 교육의 목표는 ‘공론장 작동’을 통해 ‘의사소통 합리성’을 제고하는 것이다.
대학 글쓰기 교육은 의사소통 행위를 실천적 행위로 하는 토의민주주의에 적합한 시민, 즉 능동적으로 합리적인 의사소통을 하는 주체들을 양성하는 교육이다. 토의민주주의에서 시민적 덕성은 다름 아닌 공론장에서 타자성, 공공성, 자율성, 공감과 배려, 연대성 등의 규범적 가치를 구현하는 의사소통 합리성을 의미한다.
따라서 대학 글쓰기 교육의 장은 자율적 공론장이 되고, 이는 곧 민주주의 실천의 장이다. 글쓰기는 민주주의를 의사소통 행위로 실현하는 것이다. 신자유주의 경쟁 속에서 자기계발의 늪에 빠져 개인화되어 버린 대학의 현장에서 대학은 학문 공동체를 넘어 우리시대의 민주적이고 자율적인 공론장의 기능을 복원할 필요가 있다.
본고는 글쓰기 교육이 민주주의 실천과정의 일환으로 공론장 기능의 활성화를 위한 교육과정을 모색할 필요가 있다고 주장한다. 이를 위해 이 연구는 공론장과 토의민주주의 논의를 바탕으로 글쓰기 교육 운영 원리를 도출했고, 시사다큐멘터리를 활용한 시사평론 쓰기 교육 과정 사례를 제시하였다. 그리고 이 교육과정에 나타난 민주주의 실천 교육으로서 교육적 의도와 의미에 대해서 검토하였다. 그 핵심 원리는 모든 학생들이 능동적으로 다양한 종류의 상호소통을 통해 자율적인 공론장을 형성할 수 있도록 하는 것이다. 그 자율적 공론장에서 학생들은 상호존중의 자세로 상호 이해가 축적되고, 상호 주관성에 이르는 의사소통 방법을 터득해나갈 것이다.
이 교육과정의 의의는 학생들이 우리 사회 문제에 대해 진정성 있게 접근하고, 합리적 의사소통으로 사회 변화를 추구하기 위한 의사소통 실천, 민주적 실천을 경험하는 현장을 제공하는 데에 있다. 대학글쓰기 교육 과정은 공론장이 되고, 그 공론장에 참여하는 학생들은 의사소통 이성에 근거한 공민, 시민, 자유교양인으로 성장할 것이다.

영어초록

College writing education should focus on developing virtuous democratic citizens who can communicate rationally to others. In deliberative democracy, civic virtue means communicative rationality embodying other-centeredness, publicity, autonomy, and solidarity. In terms of Habermas's theory of deliberative democracy, improvement of "communicative rationality" in the "public sphere" provides the goals and guidelines for normative and instrumental values in writing education. Therefore college writing education can be considered an autonomous public sphere and part of the process of practicing democracy.
This study suggests six essential principles of writing education that are needed to activate the operation of the public sphere based on the theories of “public sphere” and “deliberative democracy.” In addition, this article presents a case study which applies these six principles by using current affairs documentaries as part of the curriculum methodology to activate the public sphere as a practical democratic process. The educational intent and implications of the case study are then explained in detail. The key point of this case study is to demonstrate how to assist all students to form autonomous public spheres through communication.
The application of the six suggested principles and the curriculum methodology facilitates students’ acquiring civic virtue for democracy through building mutual understanding and learning communicative approaches to reach reciprocal subjectivity.

참고자료

· 없음