심상이 교육도구로써 교양무용수업 학습효과에 미치는 영향: 댄스스포츠 수강생을 중심으로 (The Effect of Imagery as an Educational Tool on Effective Learning in General Dance Sports Class)

서지정보

· 발행기관 : 한국웰니스학회
· 수록지 정보 : 한국웰니스학회지 / 11권 / 2호 / 281 ~ 296페이지
· 저자명 : 윤인애

초록

본 연구는 심상이 수업도구로써 교양무용수업 학습효과에 미치는 영향을 알아보기 위하여 수업 만족도, 심상 효과, 심상만족도를 조사하였다. 서울 소재 K대학교에서 진행되는 댄스스포츠 교양수업 두 강좌를 선택하여 통제집단(36명, 남:18, 여:18)과 심상교육집단(35명, 남: 16, 여:15)으로 분류하여 16주간동안 진행되었다. 심상교육집단에 심상훈련을 적용한 것 외에 모든 조건과 수업내용은 두 그룹에 동일하게 적용하였다. 무용수업 만족도, 심상만족도를 위해 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 독립표본 t-검정, 대응표본 t-검정을 이용하였으며, 심상의 효과를 검증하기 위하여 질적 자료(개방형질문, 3인의 심층면담, 연구노트)를 분석하였다. 그 결과 무용수업 만족도의 교육적 만족(t=2.60*), 사회적 만족(t=3.18**), 프로그램 만족(t=2.64**), 심리적 만족(t=2.12*)에서 사후 집단 간 유의한 차이가 나타났으며, 교육적 만족(t=3.65***), 사회적 만족(t=4.77***), 심리적 만족(t=2.15*)에서 심상교육집단 내에서만 사전·사후 간 유의한 차이가 나타났다. 학생들이 느끼는 심상훈련 효과는 "동작 기억력 향상"(올바른 순서 기억, 완벽한 댄스를 위한 점검), "자신감 향상"(좋아지는 몰입도, 향상되는 학습의욕), "수행능력 향상"(높아지는 신체 적응력, 생각으로의 학습)으로 나타났다. 또한 77%가 심상훈련에 대해 만족하였다. 따라서 심상에 대한 정확한 교육이 우선시 된다면 교양무용교육에서 심상을 수업도구로 활용하였을 때 긍정적인 학습효과를 기대할 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effect of imagery as a educational tool on general dance sports education. The subject were K University students who take a general dance sports classes during 16 weeks and divided by control group(N = 36, 18 male, 18 female) and the experimental group (N = 35, 16 male, 15 female). Excluding the imagery training, both groups were placed under the same conditions and received the same information. Frequency, exploratory factor, reliability, independent samples t-test, and a paired samples t-test, qualitative analysis (open questionnaire, deep interview, and observation journals) were conducted for analyzing data. In results, there was a significantly difference in the dance class satisfaction in terms of educational satisfaction factor (t=2.60*), societal satisfaction factor (t=3.18**), program satisfaction factor (t=2.64**), and psychological satisfaction factor (t=2.12*); only in the imagery training group, there was a difference between the pre-test and post-test results for educational satisfaction factor (t=3.65***), societal satisfaction factor (t=4.77***), psychological satisfaction factor (t=2.15*). The effects of imagery on students in general dance education affected "movement memory" (remembering order, self-correcting), "self-confidence" (increasing commitment, increasing learning motivation), "motor performance" (increasing of exercise adaptive ability, learning by thinking). Thus, if proper imagery education were to be a priority, we can expect positive learning when using imagery as a class tool in general dance education.

참고자료

· 없음