ChatGPT를 활용한 대학 교양교육에서의 자기소개서 쓰기 사례 연구 (A Case Study on Writing a Self-introduction Letter in University Liberal Education Using ChatGPT)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 45권 / 9호 / 193 ~ 208페이지
· 저자명 : 이지영

초록

이 논문에서는 ChatGPT를 활용한 자기소개서 쓰기 사례 분석을 통해 새로운 글쓰기 경험과 그 효과에대해 살펴보았다. 학습자들은 다음과 같은 질문 전략을 통해 자기탐구를 수행했는데, ① 직무에 대한이해와 정보 파악 ② 자기 성향 및 경험 요소 ③ 방향성 점검 및 표현 체크 ④ 문제상황 인지 및 해결을 위한 조언과 평가 유형을 확인할 수 있었다. 학습 반응으로는 ChatGPT의 기능성에 호의적으로평가했으며 ① 지시한 문제뿐만 아니라 확장된 지식 및 정보를 제공하고 ② 개인의 고유한 특성과 역량을 반영하는 데 도움으로써 ③ 사회적 자아를 탐색하는 데 효과적이라는 의견들을 제출했다.
이를 통해 연구자는 대화형 인공지능의 활용이 기존의 정형화된 지식이나 정보를 일방적으로 수용하는방식이 아니라 협업을 통해 문제를 해결하는 자기주도적인 학습 경험을 확장하는 데 유의미하다고 보았다. 대화형 인공지능과의 협업을 통해 새로운 자기이해를 도모하고 생성된 텍스트에 대해 비판적이고분석적인 사고력을 요구하는 새로운 쓰기 경험이라 할 수 있다.

영어초록

In this paper, a case analysis of writing self-introductions using ChatGPT was conducted to examine the new writing experience and its effects. Learners conducted self-inquiry through the following question strategies: ① Understanding and gathering information about the job ② Exploring personal tendencies and experiential factors ③ Checking alignment and expression ④ Identifying problem situations and seeking advice and evaluation for resolution.
In terms of learning responses, learners evaluated ChatGPT's functionality positively, citing that it: ① Offers not only directed solutions but also extended knowledge and information; ② Assists in reflecting individual unique traits and capabilities; ③ Effectively aids in exploring one's social identity.
Based on this, the researchers concluded that the utilization of interactive artificial intelligence is meaningful in expanding self-directed learning experiences through collaboration to solve problems, rather than passively assimilating conventional structured knowledge or information.
Collaborating with conversational artificial intelligence can facilitate a novel self-understanding and introduce a new writing experience that demands critical and analytical thinking towards the generated texts.

참고자료

· 없음