학교 문법 다시 쓰기(2) - 숙련자의 탐구 방법을 중심으로 - (Rewriting School Grammar(2) - Focusing on the heuristic methods of Korean linguist -)

서지정보

· 발행기관 : 한국어교육학회
· 수록지 정보 : 국어교육 / 126호 / 283 ~ 320페이지
· 저자명 : 주세형

초록

본 연구에서는 주요 학교 문법 이론서에 노출된 ‘숙련자의 문법 탐구 방법’을 분석함으로써, 개정 교육과정에서 문법 교육이 놓치지 않아야 할 교육 내용의 정체성을 명확히 하고, 다시 써야 할 학교 문법 기술 방법론을 정립하는 데 기초가 되는 내용도 마련하고자 하였다.
숙련자의 탐구 능력을 직접적으로 관찰하기란 불가능하다. 그러므로 여기에서는 숙련자가 탐구 능력을 ‘노출’한 텍스트를 대상으로 텍스트 분석을 시도하여, 이를 학습자가 학습해야 할 ‘탐구 방법’으로 구성하고자 하였다. 시중의 주요 학교 문법 이론서인 ‘이관규(2002)’, ‘남기심·고영근(2005)’, ‘임지룡 외(2005)’, ‘김광해 외(1999)’를 대상 텍스트로 삼아 비교 분석하였다.
모든 문법 현상을 다루기에는 무리가 있기에, 여기에서는 ‘품사’에 대해서만 분석을 시도하였다. 각 이론서를 반복적으로 분석한 결과, 크게 ‘포괄적 탐구 방법’과 ‘내용 기반 탐구 방법’으로 나누어 정리할 수 있었다. 단순히 탐구 방법을 정리하는 것을 넘어, 향후 학습자의 문법 탐구 학습에 어떤 도움을 줄 수 있을지, 학교 문법 재기술에 어떤 기여를 할 것인지 등을 염두에 두고 분석 결과에 대한 연구자의 견해도 포함하였다.

영어초록

This thesis analyzed the heuristic methods of Korean linguist which are drawn out from the three popular books about school grammar. I intended two things: first, clarifying the grammar educational contents in 2007 New Korean National Curriculum. The second, preparing the foundation in rewriting school grammar.
There is no possible way of direct observation of linguist brain. So I've constructed the heuristic methods by text analysis. The four theoretical texts are compared and analyzed: Lee(2002), Nam & Ko(2005), Lim et al.(2005), Kim et al.(1999).
Not covering all the grammar contents, I've focused the parts of speech. After the repeated analysis, I could identify the two main methods: global heuristic and contents-based heuristic.
I've also added to my opinions which are dealt with the developing the learner's heuristic ability and rewriting the school grammar.

참고자료

· 없음