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포스트 코로나 시대 쌍방향 독서토론논술 원격 수업 모델 연구 (A Study on the Design of Interactive Reading Discussion Essay Remote Classes in the Post-corona Era)

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최초등록일 2025.06.02 최종저작일 2024.07
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포스트 코로나 시대 쌍방향 독서토론논술 원격 수업 모델 연구
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    서지정보

    · 발행기관 : 사단법인 한국융합기술연구학회
    · 수록지 정보 : 아시아태평양융합연구교류논문지 / 10권 / 7호 / 703 ~ 720페이지
    · 저자명 : 양근영, 전한성

    초록

    본 연구는 포스트 코로나 시대에 적합한 쌍방향 독서토론논술 원격 수업을 설계하고, 이에 부합하는 수업 모델을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 기존 대면식 독서토론논술 수업이 쌍방향 원격 수업으로 이루어졌을 경우를 고려해, 수업 전-중-후 과정을 설계하였다. 이렇게 설계된 쌍방향 독서토론논술 원격수업은 OO중학교 1학년 독서토론논술 동아리 학생 6명을 대상으로 2022년 3월부터 2023년 2월까지 주 1회 3시간씩 총 48회에 걸쳐 진행되었다. 이 과정에서 교사는 방과후 활동을 통해 기존 독서토론논술 수업을 원격으로 진행하였고, ‘수업 녹화 동영상’, ‘학생들의 소감문’, ‘논술 글쓰기 자료’, ‘온라인 단체톡방 메시지’, ‘동료 교사의 수업 비평문’ 등의 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과, ‘온라인 어휘 테스트의 신뢰성 부족’, ‘온라인 상의 수업 집중력 약화’, ‘매체 활용 미숙과 정보 윤리 문제’, ‘학생별 글쓰기 첨삭의 효율성 부족’ 등 문제점을 찾을 수 있었다. 이에 본 연구에서는 문제점을 개선하기 위한 쌍방향식 독서토론논술 원격 수업을 재설계하고, 그에 적합한 수업 모델을 제시하였다.

    영어초록

    This study aims to design an interactive reading discussion essay remote class suitable for the post-corona era and to present a corresponding class model. To this end, considering the case where the existing face-to-face reading discussion and essay class was conducted as an interactive remote class, we designed a pre-during-and-after class process. The interactive reading discussion essay distance class designed in this way was conducted 48 times for 3 hours a week from March 2022 to February 2023 for 6 first-year reading discussion and essay club students at OO Middle School. In this process, the teacher conducted existing reading discussion and essay classes remotely through after-school activities, including 'class recording videos,' 'students' impressions,' 'essay writing materials,' 'online group chat room messages,' and 'classes by fellow teachers,' Data such as ‘critical texts’ were collected and analyzed. As a result, problems such as ‘lack of reliability of online vocabulary tests,’ ‘weakened concentration in online classes,’ ‘immaturity in media use and information ethics issues,’ and ‘lack of efficiency in editing each student’s writing’ were found. Accordingly, we redesigned the interactive reading discussion essay remote class in this study to improve the problem and presented an appropriate class model.

    참고자료

    · 없음
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