유식불교와 듀이의 의식이론 비교 고찰: －식전변(識轉變)과 의식 회로의 조정을 중심으로－ (A Comparative Study between Buddhism and Dewey on the Theory of Consciousness －Focused on the Consciousness Transformation and the Co-ordination of Consciousness Circuit－)

서지정보

· 발행기관 : 성균관대학교 인문학연구원
· 수록지 정보 : 인문과학 / 43호 / 159 ~ 182페이지
· 저자명 : 김무길

초록

유식불교와 듀이철학은 삶의 가치와 목적, 그리고 종교적 측면에서 상이점을 드러냄에도 불구하고, 그 인식론의 심층을 파고 들어가면 상호 유사한 관계론적 의식을 보여준다. 본고에서는 이러한 유사성에 초점을 맞추어 유식불교와 듀이의 의식이론을 비교하고자 하였다. 먼저 의식의 개념은 각각 ‘연기성’과 ‘열린회로’로 설명되며, 이는 S-R 식의 이분법적 의식을 부정한다는 점에서 유사점이 있다. 또한 의식의 구성은 아뢰야식과 현행, 기존의 마음 경향과 새로운 자극이 순환적 관계성을 보인다는 점에서 유사하다. 또한 언어의 의미는 각각 ‘아포아’(apoha)론과 ‘교호작용’을 통해 설명될 수 있으며, 이는 탈맥락적 언어관을 부정한다는 점에서 상호 유사점을 보인다. 다만, 유식불교에서 열반의 지혜라는 궁극적 목적을 설정한 것과 달리, 듀이는 경험의 계속적인 재구성 자체가 유의미한 경험이 된다고 보는 점에서 차이점을 드러낸다. 양자의 의식이론에 비추어볼 때, 교육자는 고정된 의미 체계의 전달만을 앞세운다거나 소극적인 보조 역할에만 머물러서는 안 되며, 학습자 스스로 지적 조정을 하여 자아를 확대해갈 수 있도록 다양한 언어적 자극과 탐구적 경험의 장을 마련해주는 일이 필요하다.

영어초록

The purpose of this study is to compare Buddhism’s theory of consciousness with John Dewey’s theory of consciousness, and to search its implications for modern education. In spite of the differences of the aim of life and the religious viewpoint, Buddhism and Dewey commonly show that our consciousness is not fixed, but is being changed continuously because of the co-relationship of subject and object. This co-relationship is called ‘interdependent arising’(緣起) in Buddhism, ‘transaction’ in Dewey’s philosophy respectively. The result of this study can be summarized as follows. Firstly, Buddhism and Dewey’s concept of consciousness show co-similarity in that the two do not permit the viewpoint of behaviorism separating the subject from the object. Secondly, the two’s theory of the construction of consciousness show co-similarity in that storehouse consciousness(阿賴耶識) and appearance(現行), response tendency of mind and the new stimulus, show the circular co-relationship respectively. Thirdly, Buddhism’s theory of ‘apoha’ and Dewey’s viewpoint of language show co-similarity in that the two do not permit the fixed, post-contextual viewpoint of language. In relation to this similarities of the two’s theory of consciousness, the teacher needs to be attentive to the student’s whole flow of consciousness, and to provide students with the environment of spontaneous thinking and inquiry.

참고자료

· 없음