예비물리교사들의 수업시연에서 나타난 스캐폴딩의 유형 탐색 (Exploring Scaffolding Types by Preservice Physics Teachers in Teaching Demonstration)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 73권 / 5호 / 449 ~ 464페이지
· 저자명 : 이효정, 김희경

초록

본 연구에서는 물리 교수학습 상황에서 예비물리교사가 학습자를 위해 수행하는 스캐폴딩의 유형과 특징을 파악하고자 하였다. 이를 위해 7명의 예비물리교사의 수업시연 과정에 대한 설문지, 관찰일지, 비디오 녹화 자료를 수집하였다. 7명의 예비물리교사로부터 수집된 자료를 분석한 결과, 첫째, 예비물리교사들의 수업시연에서 나타난 스캐폴딩 유형은 모두 26가지 유형이 있었으며, 인지적 측면의 스캐폴딩이 정서적 스캐폴딩보다 더 많이 나타났다. 둘째, 인지적 측면의 스캐폴딩은 “학습주제 관련짓기”, “직관적인 이해돕기”, “학생의 발화 명료화하기”, “개념 좁히기”, “자유도 축소하기”, “학생의 생각 명료화하기”, “학생 활동의 방향유지”, “학생의 이해점검”의 유형이 관찰되었다. 셋째, 정서적 스캐폴딩은 학생들의 정서적인 반응을 고려한 교사의 도움으로 중범주로는 “학생의 정서 존중하기”와 “흥미/동기 유발하기”가 있었으며 세부 유형으로는 “따뜻함과 반응 보여주기”, “칭찬하기”, “경청하기”, “흥미유도”, “호기심의 공유”, “유머 사용하기”, “학습 의미 부여하기” 등이 있었다. 분석결과를 기반으로 스캐폴딩 유형을 활용한 물리교사교육 제안 등 시사점을 논의하였다.

영어초록

In this study, we aimed to identify the types and characteristics of scaffolding performed by preservice physics teachers. For this purpose, questionnaires, observation diaries, and video recordings on the teaching demonstration process of seven preservice physics teachers were collected. Analysis of the data collected from seven preservice physics teachers showed that the teaching demonstrations of preservice physics teachers featured 26 types of scaffolding, and cognitive scaffolding appeared more than emotional scaffolding. Second, the cognitive scaffolding techniques were “relating learning topics,” “helping intuitive understanding,” “clarifying students' speech,” “narrowing concepts,” “reducing degrees of freedom,” “clarifying students' thoughts,” “maintaining the direction of student activities,” and “checking students' understanding.” Third, the emotional scaffolding approach involved a teacher helping students according to their emotional reactions. The middle categories included “respecting students” emotions” and “inducing interest/motivation,” and detailed types include “showing warmth and responsiveness,” “praising,” “listening,” “inducing interest,” “sharing curiosity,” “using humor,” and “giving meaning to learning.” According to the analysis results, physics education using scaffolding types was discussed.

참고자료

· 없음