전공 연계 기반 교양영어 프로그램 개편을 위한 교양영어 교육 수강생 인식, 만족도 연구 - 서울소재 S대학교 교양영어 수강생 인식조사를 중심으로 - (A Study of Students’ Perceptions about English Competence and Satisfaction with General English Education Transitioning to the Major-Affiliated English Program)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 46권 / 29 ~ 40페이지
· 저자명 : 정성희

초록

본 연구는 언어 4기능 중심 교양 영어프로그램을 15주간 수강한 대학생(이하 연구참여자)들의 수업 만족도를 기반으로 미래 교양 영어프로그램의 이상적 변화와 교육 방향은 무엇인지 고찰한 연구이다. 연구 영역은 (1) 현재 자신의 영어 능력 인식 (2) 자신의 영어 능력 중 향상을 원하는 영역, (3) 현재 4 가지 언어기능별 교양 영어 커리큘럼 만족도 (4) 미래 교양 영어프로그램 개편 방향(전공과의 연계성) 으로 구성되었다. 참여자들은 자신의 영어 능력을 낮다고 인식하고 있었으며 특히 영어 영역별로는 말하기>전공영어>듣기=어휘>읽기=발음> 쓰기 순으로 향상하기를 원하였다. 현 교양 영어프로그램이 자신의 영어 능력 향상에 기여할 정도로 도움을 주거나 혹은 만족스러웠다고 느끼지 않았으므로 향후 교양 영어는 말하기와 전공 연계 영어, 쓰기 영역에 도움이 되도록 개편되기를 원하였다. 본 연구의 의의는 미래형 교양 영어교육이 수요자, 학습자 중심으로 전공 영역과 연계되어 변화, 개발, 개편되도록 추후 연구과제를 제시해 준다.

영어초록

This study examined the students’ perceptions about English competence, domains to improve, satisfaction with college English program, which purported to transition to the major-affiliated English program. The research questions were designed to report participants’ perceptions about four categories as follows: (1) how to perceive about their own English competence (2) what English doamin(s) they want to improve (3) whether they are satisfied with current college English program, (4) what type of English program would work best for their prospective ideal English performances with the affiliation of majors. The analysis results demonstrated that participants perceived their English abilities negatively in the domain of speaking, writing, listening, reading and grammar respectively. They wanted to improve the speaking and writing abilities through their wishes to be educated from the English program affiliated with majors.

참고자료

· 없음