평생교육의 참여동기가 삶의 질에 미치는 영향 : 학습몰입의 매개효과 (Effect of lifelong education participation motivation on quality of life Mediating effect of learning immersion)

서지정보

· 발행기관 : 동방문화대학원대학교 자연치유재활복지연구소
· 수록지 정보 : 자연치유재활복지융합연구 / 10권 / 1호 / 241 ~ 272페이지
· 저자명 : 정지웅, 김선희

초록

본 연구 목적은 평생교육 참여동기가 삶의 질에 미치는 영향과 학습몰입의 매개효과를 검증하는 데 있다. 연구 대상은 서울시 D 구, N 구에 소재한 평생교육기관의 학습자 230명을 대상으로 실시하였다. 연구 자료는 총 230부 중 불성실하게 답변한 11부를 제외한 219부를 수집하여 연구분석에 활용하였다. 분석 방법으로는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 활용하여 신뢰도 분석과 요인분석, 빈도분석, 상관분석, 기술통계, 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 평생교육 참여동기의 하위요인 중에서 활동지향, 목표지향이 삶의 질에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 학습지향은 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 평생교육 참여동기가 삶의 질에 미치는 영향에 대한 학습몰입은 부분매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 본 연구는 평생교육 학습자의 삶의 질에 참여동기의 하위 요인 중 활동지향, 목표지향와 학습몰입이 주요 변인들을 밝혀냄으로써, 평생교육 학습자의 삶의 질 증진에 중요함을 확인되었다. 또한 평생교육기관에서는 학습자가 요구하는 목표지향과 활동지향적인 교육프로그램을 개발 및 보급이 필요하다. 이러한 결과는 학습자의 삶의 질 증진을 위한 실천적 개입 방안 마련의 기초자료가 될 것으로 사료된다.

영어초록

The purpose of this study is to verify the influence of lifelong education participation motivation on quality of life and the mediating effect of learning immersion. The subjects of the study were 230 learners from lifelong education institutions located in District D and District N in Seoul. Out of a total of 230, 219 copies of the research data were collected, excluding 11 copies that were insincerely answered, and were used for research analysis. As an analysis method, reliability analysis, factor analysis, frequency analysis, correlation analysis, descriptive statistics, and regression analysis were conducted using the SPSS 23.0 statistical program. The results of the study are as follows. First, among the sub-factors of lifelong education participation motivation, activity orientation and goal orientation were found to have a statistically significant positive effect on quality of life, but learning orientation did not have an effect. Second, learning immersion was found to have a partial mediating effect on the influence of lifelong education participation motivation on quality of life. This study revealed that activity orientation, goal orientation, and learning immersion are the main variables among the sub-factors of participation motivation in the quality of life of lifelong education learners, thereby confirming that they are important for improving the quality of life of lifelong education learners. In addition, lifelong education institutions need to develop and distribute goal-oriented and activity-oriented educational programs that learners demand. These results are expected to serve as basic data for establishing practical intervention plans to improve the quality of life of learners.

참고자료

· 없음